散文表现手法及其作用
散文表现手法及其作用
⒈象征手法: 言在此而意在彼，内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。例如：
(1)2005年山东卷第20题：请分别说明以下句子在文中的含义。⑵诗的长江，历史教科书的长江，民族文化的长江，全都在血脉中汇流.
答案：因为传统中，长江就是中华民族的一种象征，所以当“我”置身长江后，长江所负载的各种意义(地理的、文学的、民族文化的)都唤起了“我”的文化认同感。
解析：先确定"长江""黄河"的传统象征义，再结合"诗""地理教科书""民族文化"及第21题(五选二)C项的内容作答.
(2)2004年春招卷第21题：“‘雁阵’的含义是什么?它的出现对本文主题的表现和情节的发展起到什么作用?”
答案：含义“雁阵”象征人的价值无崇高，是表现人性主题，促使狗人性复苏的重复形象。
作用：①它对主题的表现起画龙点睛作用，使主题的表现由隐而显。②推动了故事情节的转折，化解矛盾冲突。
解析：“雁阵”是小说的标题。“大雁”呈人字形，象征人性的召唤，后一问是象征手法在小说结构上和主题上的作用。
2、描写（渲染与白描）： 渲染是采用浓墨重彩笔法描绘事物、感染读者。白描就是运用简笔勾勒事物的轮廓的描写手法。例如：
(1)2004年春招卷第22题：除了“雁阵”，本文还有哪些自然景物描写?这些描写起了怎样的作用?
答案①晚秋的野地死静死静，身后的湖水像水面硕大无朋的镜子;蓝空的日头。
②空阔无人的野地，增加紧张气氛，使矛盾冲突更显尖锐;晚秋时节，蓝天丽日的描写，突出“雁阵”的象征意义。
(2)2004年全国卷Ⅲ第19题：“第九段中，作者对老家河流，风沙、屋顶、炊烟、做饭的人……的回忆，主要用了什以样的描写的法?营造了一种什么样的气氛?”
答案：主要运用了白描的手法，以朴素的语言写出真情。营造了一种伤感的气氛。(抚今追昔，物是人非，睹物伤情，深沉凄凉)
解析：第九段的描写没有华丽的辞藻，用朴素的语言写出了作者对家乡深深思念的真情
3．烘托 即烘云托月的写法。
2005年广东卷第17题：第四段中通过主观感受来写壶口的黄河，运用了什么表现手法?这样写有什么好处?
答案：(1)主要是运用侧面烘托(或侧面描写、衬托)的手法。 (2)此处通过渲染主观感受(如心跳、耳聋、眼花、脑子空白等)来写壶口的黄河，好处主要表现在两方面：一是给人如临其境的现场感;二是从侧面烘托壶口黄河的气势与主命力。 每点给2分。第(2)点中答出"使人如临其境"给1分;答出"侧面烘托壶口黄河的气势"给1分。如言之成理，可酌情给分。
解析：
4．反衬： 这两种手法都是为了突出所描写事物的特点。例如：
(1)2005年全国卷Ⅲ第17题：结合原文，回答下面的问题。
第三段对于篝火燃烧的大段描写，在文中具有什么作用?
答案：这一描写看似游离主题，实则以火树银花反衬“夜空山影如魅”的摄人魂魄。
解析：火给夜晚的张家界设置了一个特定的背景，和漆黑的山峰打上一束灯光构成反衬(以明衬暗)。
(2)1998年高考全国卷第28题：
作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用?
答案：反衬玉簪花生命力之强。
5、人称运用： 第一人称：显得亲切、自然、真实，适于心理描写;第二人称：便于感情交流、进行抒情，还能起到拟人化的作用;第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
例如：(1)2005湖北卷第20题：试结合文章内容，简要回答下面的问题。
本文主要采用了哪种叙述人称?其作用是什么?
答案：第二人称。既自由、灵活，又具有真切感、亲切感。
解析：第一问可以从2-5段概括出，难度不大。
(2)2000年高考全国卷第22题：这篇散文中，①作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么?②第六段的结尾改用了第三人称“它”，原因是什么?
答案：①将长城拟人化：a.便于与长城对话，b.便于抒发感情。②因为前面说到“由是人们发现”，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。
⒍线索： 作者选材，描写，记叙或议论的脉络，其作用是环环相扣，连接紧凑.
(1).2005年江西卷第20题：文章最后一段写到了匆忙走路的人"伤心"，文中哪些词语与之相呼应? 这种写法有什么作用?
答案：忧愁、焦灼、焦虑、忧虑。构成一条贯穿全文的情感线索，既使文章结构紧凑，又呼应文题。
解析：第一问是筛选整合文中的信息，第二问关键要明确这是一条情感线索，因为这几个词语分别出现在文章的一、二、五段，"伤心"在最后一段，这些表示情感的词贯串文章始终，自然是一条线索，，然后答线索的作用.
(2)2004年湖北卷第20题：本文以怀表为线索，可以分三个层次，请分析这样安排的作用和好处。
答案：主要从两个方面回答。①作用：第一层写修表的经过，为下文介绍表的来历作铺垫;第二层写表的来历凸显父亲的精神;第三层写表的传承突出作者对父亲精神的感悟。②好处：由表及人，层次分明;环环相扣，严密紧凑。
7.举例或列举 这类试题首次出现在2005年的江苏卷中，议论散文中的举例或列举的作用是具体实在，易于接受，增强说服力和感染力。
(1).2005浙江卷第20题：孔子、庄子、释迦牟尼、帕斯卡尔、李白、爱因斯坦在作者眼中是“似乎远离人群的人”，……文章列举这些人物有何作用?
作用：①表明了伟大的灵魂和精神创造是如何产生的，增强了文章的说服力;②丰富了文章内容，增强了文章的感染力。
(2).2005江苏卷第17题：文章第五段说明“电视主宰文化、文化变成娱乐的倾向却是世界性的”观点时，为什么以中国为例?在阐明中国情况时采用了什么方法?这样写有什么好处?
答案：⑴原书以美国为典型，作者以中国为例，有世界性，有代表性;读者对象为中国人，有现实针对性。⑵举例说明的方法。具体实在，读者易于接受，增强说服力。