俄罗斯预科教育发展启示

俄罗斯预科教育历史悠久，从苏联时期延续至今已有半个多世纪。虽然经历了上世纪90年代社会转型期的阵痛，但随后联邦政府陆续出台相关政策，大力发展留学生教育，力图挖掘、引进和培养精英类的创新型人才，建立支撑国家创新发展的高水平人才队伍。在此目标下，21世纪以来，俄罗斯预科教育实现了稳步推进。其教育内容与手段不仅兼顾专业方向、国情教育，还注重提升国际学生文学素养。同时，针对近年来国际学生结构的变化，即申请包括硕士、博士在内的学历生数量不断攀升，许多高校预科系也制定了相应的教学方案。对通用俄语及专业俄语的强化教学，在促进学历生数量增长方面发挥了重要作用。

截至2021年，根据俄罗斯科学与高等教育部公布的数据，近3年在俄罗斯接受高等教育的外国学生总数分别为：29.8万（2019年）、31.5万（2020年）和32.4万（2021年）。也就是说，虽然受到新冠疫情的影响，但国际学生人数依旧逆势增长，并位居世界第五（据俄新社《俄罗斯科学与高等教育部称赴俄留学生人数有所增加》报道）。不可否认，这当中既有俄罗斯政府增加公费留俄学生名额的因素，也有其官方较早开放国际学生入境政策的刺激。即便如此，作为学历教育的基础，俄罗斯高校预科教育的内涵式发展逻辑与内容及其对学历教育的辅助作用都值得我们探究。

开展留学生预科教育的积极意义

预科教育是学历教育的重要阶梯。全球化极大促进了教育的国际流动。对留学生而言，到异国攻读学位，掌握当地语言是开展专业交流的必要手段。在此基础上，才能更好地在专业院系的课堂上获取信息，包括课程内容的听取、理解、记录及对相关参考教材的阅读，进而将其用于自己的学术文章及工作实践中。相比之下，语言进修班中所教授的日常用语远远达不到上述要求，这里所指的不仅包括语言强度，还包括专业度。未来升入专业院系后，无论留学生单独成班还是与目标国高校学生同班上课，教师们都不会再像语言班时那样“慢声细语”，取而代之的将是更加多元、难度更高的专业术语。因此，专业领域知识和语言的强化训练不仅是留学生进入学历教育的“敲门砖”，也是他们在本硕博阶段顺利获取知识，与教师、同学进行专业交流的“助推器”。

预科教育是未来专业院系进行统一管理的准备阶段。现实中，一些留学生即便掌握了目标国语言和相关专业知识，仍难以适应学历教育阶段节奏，游离于专业院系的管理之外。原因无外乎缺少融入校园生活的准备阶段。因此，除了强化语言外，校方如能在预科阶段为留学生开展国情、文化、校规、学历阶段专业介绍等方面的教育，将有助于学生尽快融入、适应大学的教学环境与学术氛围。只有在预科阶段有效弥合文化、习俗、学习方式、规章制度等方面的差异，培养出一批有学术纪律、学术素养的预科结业生，才会便于日后专业院系的统一管理。

俄罗斯预科教育的机制、特点与发展困境

21世纪以来，俄罗斯在结合传统教育模式与西方教育思想的基础上，出台了一系列政策以提升其高等教育质量及国际影响力。特别是在国际教育领域，俄罗斯政府从2001年开始恢复公费生（政府奖学金）项目，每年在全球范围内资助1万名优秀的国际学生到俄罗斯高校学习。2008年，俄罗斯制定《2020年前社会与经济发展战略》，从国家发展战略角度要求2020年前将高校学生中国际学生占比提升到5%。2017年出台的《俄罗斯教育出口潜力开发专项计划》提出，到2025年，在俄罗斯境内大学就读的全日制国际学生数量要从当年的20万增至71万；俄罗斯高校在线课程受众从当年的110万增加到350万。在官方政策扶持及业界的努力下，俄罗斯高校外国留学生人数从2010学年的15.3万人增加到2021学年的32.4万人。

面对逐年增长的外国学生及未来赴俄求学的潜在群体，近年来俄罗斯各高校积极采取措施提升教学质量，优化国际学生学历结构。进入专业院系前，预科教育工作由预科系、部（以下简称预科系）承担，教学内容不仅涉及俄语培训，也包括专业衔接课程，即通用俄语和专业知识。这在很大程度上为国际学生攻读俄罗斯学历教育搭建桥梁，打牢基础。零起点的国际学生接受一至两年强化课程，成绩合格后即可拿到预科结业证书，凭借此证书，国际学生可申请俄境内其他高校。综合来看，俄罗斯预科教育有以下特点：

首先，零起点开展教学，兼顾专业方向。以1学年（10个月）为例，俄罗斯高校通常在前半年进行语言强化教学，后半年进行专业知识教学，二者课时量基本相同。专业方向的课程因大学而异，主要集中于人文、经济、工程技术、自然科学、医学生物等方向（见表）。具体学时量则取决于学生的报到时间、接受程度以及学科要求。比如母语为东方语系的学生很难在短时间内从零开始掌握俄语及相关专业知识，对此高校或加长学习期限，或增加学时。莫斯科国立大学学制为每周5天，每天6-8个学时。学习周期为1年或1年半。学生必须达到俄语B1水平，并掌握所申请专业的基础知识。