北京大学：以基础学科人才培养为引领，推动学术创新型人才培养

“学术学位研究生教育重在面向知识创新发展需要，培养学术创新型人才。基础学科是北大的‘四梁八柱’”。12月19日，在教育部新闻发布会上，北京大学副校长王博介绍了北京大学基础学科人才培养的有关情况。

王博表示，多年来，北京大学积极探索实践，充分发挥基础学科门类齐全、实力雄厚的优势，以基础学科人才培养为引领，不断推动学术创新型人才培养体系建设。主要有以下几点经验：

一是完善招生选拔机制，畅通人才自主培养路径。坚持“早发现、早培养”理念，通过强基计划、数学英才班、物理学科卓越人才培养计划等，着力选拔一批在基础学科方面有志趣、有天赋的优秀中学生进入相关专业领域学习。2023年，通过上述计划被录取的本科生超过1000人。结合基础学科人才培养规律，探索本博贯通培养，营造更为聚焦、包容、持续的成长环境。首批试点并全面推行博士生“申请-考核”制，优化人才选拔标准，重点关注学生的综合能力，强化对科研创新能力和专业学术潜质的考察。

二是优化培养方案，加强过程管理。鼓励各学科制定特色研究生培养方案，厚植理论基础，促进学术研讨，强化科学方法训练和学术素养提升，2023年全校共开设150余门论文写作与学术规范类课程，设置约7000个博士生助研岗位，引导在科研任务中提升原始创新能力。加强培养全过程管理，严格落实综合考试、开题报告、预答辩等关键培养环节，建立“博士生年度审核”“导师对博士生定期评价”等反馈机制，加强延期博士生管理，建立“博转硕”“结业”“退学”等多途径的分流培养制度体系。

三是延揽学术创新型人才培养引路人，优化导师队伍。落实中央人才工作会议精神，实施“人才战略年”，出台人才强校战略二十条措施，完善师资人才队伍建设的顶层设计。近年来所引进人才覆盖基础学科、前沿学科、交叉学科等重点领域，人才战略储备持续加强。持续推进博导遴选改革，实施新体制教学科研教师在引进时直接认定博导资格的举措，优化导师队伍结构，35岁及以下教师在新遴选博导中的比例明显上升。强化导师岗位动态调整机制，通过年度招生资格审核，引导招生计划资源配置向国家战略急需领域、科研活跃且培养质量高的导师流动。

四是推动学科交叉，深化科教融汇。统筹学科学位点调整，有意识地开展交叉学科布局。2022年9月发布的新版研究生教育学科专业目录中设置了交叉学科门类，积极推进建设相关人才培养方向，已获批设置“国家安全学”和“集成电路科学与工程”一级学科，自主设置“数据科学与工程”“整合生命科学”等交叉学科。围绕前沿科学问题，充分发挥国家重大平台、重大项目和科研大团队等在育人中的重要支撑作用，加强与国家实验室、科研机构以及科技领军企业等近百家单位的联合培养，不断促进科学研究与学术创新型人才培养深度融合。

“高质量研究生教育体系的建设并非一日之功。”王博表示，未来，北京大学将继续遵循学位与研究生教育规律，坚持在成人中成才、在通识中专精、在选择中成就、在融通中创新、在开放中自主，进一步优化不同类型研究生的培养路径，不断提升拔尖创新人才自主培养质量。