以与诗同行为话题六年级优秀范文
以与诗同行为话题六年级优秀范文篇1
中国,是“诗之国度”。而一谈起诗歌,不禁令人浮想联翩:戴望舒那落寞、惆怅的《雨巷》;海子那充满阳光活力的《面朝大海,春暖花开》;徐志摩那清爽而几分伤感的《再别康桥》……各种不同诗歌,各种不同的情感。
初次接触现代诗歌,是戴望舒的《雨巷》。那是在一次春晚中,淡淡的暮色和幽怨的音乐,使那时还小的我就已深有感触。
一个夏日的午后,我静静地坐在窗户边,看着窗外的雨点从空中缓缓舞动直至落地绽开点点水蕾丝的长裙。一切都好朦胧,沉浸在雨的世界中。伸出手,让指尖抚摸雨帘,看着雨滴从指尖滑落,我的脑子里不由自主地跳出戴望舒的《雨巷》:撑着油纸伞,独自/彷徨在悠长、悠长/又寂寥的雨巷。惆怅、落寞,袭来。一个身着黑裙的修长女子,撑着一把黑色的油纸伞,走在雨巷中,黑色融入了雨中,凄婉又迷茫……丁香一般的姑娘。我仿佛看见了身着书生长衫的戴望舒犹如欣赏在雨中的一幅画一样。而我则好像一个隐身人,看着这个书生满脸的迷茫,看着他挥挥衣袖,写下这首《雨巷》。
我晃晃脑袋,把我从幻想中拉出来,缓缓地转过身,桌上正静静地躺着几张手写的白纸,我走了过去,也挥笔写下《雨景》,愿这首清淡忧伤的小诗能像《雨巷》令人彷徨:漫步林间小路/踩着雨的脚步/追寻朦胧的气息/年老的青石板/雨精灵绽开水裙/苍老的大树/雨中沐浴/雨珠轻点树叶/发出声声清脆/我甩开雨伞/雨丝拂过脸颊/赤足踏水欢歌……
笔尖拂过白纸,留下这首小诗,带有一缕清香。我望望窗外,看雨后幻化出的美丽彩虹。
以与诗同行为话题六年级优秀范文篇2
自认为自己不是一个满腹经纶、才华横溢的人,但那些亲切而令人敬仰的诗文伴随我走过了十五个春秋,蓦然回首,在成长的林荫大道上,诗文曾与我并肩而行。
5岁。
童稚的我不知白日何时依山而尽,也不知黄河在何处奔流入海。只知道夜晚在梨花院落,迎着淡淡清风,望着融融月光,一字一顿地给姥姥背诵“举头望明月,低头思故乡”。年幼的我总会把传诵千古的诗文与琅琅上口的歌谣混为一谈,丝毫体会不到“夜来风雨声,花落知多少”的惋惜与无奈。
15岁。
随着年龄的增长,接触的诗文也越来越多。活力四射、壮志满怀的我渐渐能够学会去感受和揣摩文字背后的情愫。我体会了“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的豪情,明白了“只恐双溪舴艨舟,载不动,许多愁”的伤悲,领略了“大漠孤烟直,长河落日圆”的雄浑。追随着陶潜轻盈的脚步,我来到了悠悠南山下,摸一摸古色古香的东篱,嗅一嗅篱下菊花淡黄色的馨香。在这如诗如画的美景中,我不禁赞叹陶渊明避世隐居的勇气。黄昏时分登上山顶,看见“夕阳无限好”,不为日头染红天际的壮丽,只为诗人的抑郁蹉跎而感伤。
昨天。
崇尚自由的我向往“苔痕上阶绿,草色入帘青”的清静与淡雅,向往“短短蒲茸齐似剪,平平沙石净于筛”的明丽与悠然,可桌上厚如山的作业告诉我,“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”才是我的选择。无奈,拾起笔,只得以“梅花香自苦寒来”自慰、自勉了。
今天。
窗外下着雨,我听着雨声,读着“细雨湿衣看不见,闲花落地听无声”,别有一番韵味。
我享受诗文带给我的无穷的生活乐趣,也感谢诗文与我同行,伴我成长。有了诗文作伴,我的生活就有了“掬水月在手”的无限诗意。
以与诗同行为话题六年级优秀范文篇3
诗歌的海洋里,有无数珍宝,从古至今涌现出许多伟大的诗人:屈原、李白、杜甫......他们都是诗的先祖。这次“轻叩诗歌的大门”综合性学习活动,是我收获了很多。
上个星期的某一天,当老师让我们开始准备诗歌,并整理资料时,我就涌上了一股兴奋。每天晚上就趴在电脑旁边到处搜集诗歌。等汇集到了足够的资料,我便将搜集到的资料做成了一张美丽的卡片,为这,耗费了我三天休息时间!每当望到这张倾注了我心血的精美卡片,我便会露出开心的笑脸。
到了展示的那一天,老师让全班十二个小组轮流上台展示。我看着一组又一组上台展示的小组,心中如小鹿乱跳。终于到了我的小组展示了,我紧张得捏紧了衣角,努力让自己看得起来更平静些。当我把卡片举起时,台下立刻响起一阵热烈的掌声,更有人啧啧称赞着,让我不由自主地展开了笑脸。
随着一声下课铃声响起,我长长地舒了一口气。回忆起这次活动令我记忆深刻的诗歌,比如毛主席的《七律·解放军过南京》中的“天若有情天亦老,人间正道是沧桑”,就是我最喜欢的一句诗。
这次活动就使我受益匪浅。1、让位感受到了古代诗歌的特点:内容含蓄,韵味悠长。2、让我感受到了诗人优秀的气质高雅的情操。3、使我收集与整理资料的能力也获得了进步与提升。
我好喜欢这次的既动脑又动手的学习活动啊!我希望学校以后能多开展类似的活动。
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