作文大全优秀作文高一
作文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。作文大全优秀作文高一怎样写才正确？接下来给大家整理作文大全优秀作文高一，希望对大家有所帮助。
作文大全优秀作文高一篇1
一直以来，无论上什么课，我都很少发言，因为我很胆怯，怕回答的不够完美，怕同学和老师投来异样的目光。
可是作为班干部，课堂上一直沉默总归是不好的。我暗自下定决心——从这节课开始，我一定要举手发言，一定!
没什么大不了的，不就是举手嘛，加油!我用右手使劲握了握自己的左手。上课铃响了，又一次给自己打气加油。
几分钟后，老师提问题了：哪位同学能将《Hatorcat?》这篇课文背给大家听?
教室里顿时静得出奇，似乎连同学们的呼吸声也依稀可闻。此时，我的心“咚咚咚”地跳个不停，我很纠结：如果像杨思怡同学一样背错了成为同学们的笑柄怎么办?尽管这篇课文我在下面已背得滚瓜烂熟了，可我还是担心。我偷偷地环顾四周，有的同学扯着衣角，有的同学低头紧锁眉头，有的同学摆弄着手指，只有王舒雅和张雯珺迎着老师的目光高高地举起了手。
半分钟过去了，vike老师温和地对同学们说：“相信自己的能力，不要胆怯，就算你们背错了，我也不会批评的。大胆举起你们的手吧，老师相信每位同学都能背诵的很好!”
这时，我下意识地动了动胳膊，心又砰砰地跳了起来。哎，真不争气，我不敢抬头看vike老师那双眼睛，但我可以想象出她的眼神里一定充满着失望：我们班的同学这么胆怯吗?难道只有两位同学能够背诵吗?
我悄悄地把右胳膊放在了桌子上，又一次偷偷地扫了一下四周，没有人注意，我这才鼓起勇气举起了沉重的右手，手举得很低很低，我全身都在发抖。这时我突然感觉老师的目光似乎正向我这边投来，我不由自主迅速地缩回了自己的手。老师“恨铁不成钢”地说道：“咱们班就这两个人会背诵吗?”看见老师这般模样，我再一次的鼓起了勇气，举起了右手，老师喜出望外地让我背诵。
我站了起来，两腿有一点儿颤抖!于是我想起同学教给我的方法：如果你太紧张，就把底下的人当作空气，目光从他们的头顶看过去，我如法炮制，果然奏效。我大声背诵起来：MrBrownisshort-sighted……天啊!我竟一字不差背了下来。老师高兴地称赞道：“背诵的非常流畅，也很有感情……”“啪、啪、啪……”教室里响起了热烈的掌声。
此刻，我感觉自己幸福地快要飘起来了，这不只是因为老师的赞扬、同学的赞许，更重要是超越了自我。成功的感觉是世界上最美妙的享受，它给我带来一种油然而生的力量催我勇敢坚强地往前进。
作文大全优秀作文高一篇2
在移动网络大为发展的今天，一切都免不了被网络支配。网络固然便捷和现代化，但也把我们的天性和生活绞碎殆尽。万万不可丢失有趣的灵魂。
何为碎片化?当学生们看到成篇的文章，缺失了原先的文学眼光和连贯的思维方式，再也没有了体会文学这门有趣的学科的能力;当白领们依靠网络完成工作后仍然沉溺于手机创造的虚拟世界，不再抬起头看看这个有趣的现实世界;当主妇们沉迷于用某宝购物，她们还会否记得从前攥上丈夫和孩子一起在超市里挑来选去的亲情以及在菜市场里讨价还价的烟火气;这便是我们在无形中被碎片包围的生活。我们该抱紧周围那些被碎片侵扰的有趣灵魂。
碎片化的时代只是一个美丽却没有内涵的皮囊，而身边现实中的爱人才是有趣的灵魂。
马路上三三两两的学生个个捧着手机，哪怕脸上带着笑和身边的人对话也不曾把闯入的手机从视线中抹去。许多时候哪怕只是按开，瞥一眼锁屏都会感到满满的安全感，在这一次次的按压动作中，有多少美好被打断，被辜负。本可以做十几道题，背几十个单词，为做一个更棒的自己付出一分的努力。但都化为了支离破碎。网上的语言少有内涵，少有成篇，沉迷在这些残破的语言里，我们无法抱紧身边有趣的灵魂。
白领们更容易接触到新兴科技，从而他们的生活与网络的轰击从未远离过。在每个深夜每个清晨，踏着月光与露珠挤着车眯着困倦无神的眼光，哪怕一次深眠，也无法缓解他们的疲惫身心。他们更应该抛下高科技，逃出去。在日光下心无旁骛地散步，连接起被绞碎的时间，抱紧身边有趣的灵魂。
主妇们的生活只剩下整天守在家等快递，仿佛生活已经没有了别的光彩，她们还是否清楚家中真正缺少的物品，房间已经无处添置，但我想她们恐怕仍然患得患失，不懂得自身价值。放下手机里的购物软件，与家人一起在饭后散步去超市，一起被琳琅满目的商品晃了眼，抱紧身边的爱人吧。
遇到碎片化的生活，甘于碎片化。是现当代全世界的问题。越来越多的人在碎片化中了了一身，这是个巨大的错误。
时代的发展，我们无法也无需抵挡，但我们应当适时地忘却网络，舍弃被绞碎的生活。遇到碎片化的生活，我们应当做自己人生的国王，不被机器与虚拟支配。抱紧身边在碎片下有趣的灵魂。
作文大全优秀作文高一篇3
六点二十九分，不笑先生和昨天一样，被枕边的闹钟吵醒。看了一眼和昨天一样的大街，开始了一分钟的思索——到底要不要起床——这是不笑先生每天都会做的事。六点三十分，不笑先生还是起床了。刷牙，二分钟;洗脸，二分钟;梳头，一分钟。六点三十五分，不笑先生走到餐桌前坐下，不笑太太端来了40g面包和300mL热腾腾的牛奶——和昨天一样的早餐。不笑先生有十分钟吃早餐的时间，当然，这段时间也预示着“两点一线”生活的开始。又一个十分钟后，不笑先生穿着干净的西装从换衣间出来了，看起来不错，不过除了面无表情。走进书房，不笑先生利用五分钟整理公文包。“叮叮叮”闹钟在7点整准时敲响——不笑先生上班去了。一路上，S街道依旧堵车，A街道依旧有小贩挡道……七点五十九分，整不笑先生的左脚踏进了办公室……
不笑先生不清楚自己有多久没有笑过了。他觉得自己应该快乐——事业有成，家庭和睦，并且他还年轻，可是不笑先生怎么也笑不出来，他的那颗心一直是平静的，无人打扰。
下班了，不笑先生又一次从C街道走过，两个孩子蹲在花圃边玩儿。“看!那朵花开了，昨天还是花苞呢!”“你看那!那只蜗牛搬家了昨天它还住在这儿呢!”——哦，他听见了最可爱的声音——两个孩子稚嫩的童声。不笑先生感觉到一种莫名的情感。他细细看着街道，看着每一米路，才发现自己对此是那么陌生。每一朵花，每一根草，每一颗石子，都是神奇的东西，牵连着世间生命的奥义。不笑先生真激动，眼睛里射出难以掩盖的欣喜。他飞奔回家，与不笑太太分享这从天而降的喜悦。刹那芳华，两人嘴角微微上扬，会心地笑着。嘴咧的更大了。渐渐地，不笑先生爽朗的笑声从干涩的喉咙中传出，穿过了钢筋水泥砌成的房子。
第二天开始了。依旧是晨曦微露，不笑先生却不是在死板的闹铃声中不情愿地睁开眼，而是精神抖擞地迎接朝阳。清晨的阳光透过窗棂，在地板上投下斑驳的光影。早餐是不笑太太创意设计的小米粥，细腻的米粒滑入口腔，唇齿间漾起一股柔和的香气，温暖了肺腑。临行，不笑先生拥抱着不笑太太，笑眯眯地说：“这就是最好的生活!”顺着微风，洪亮的声音传得很远，很远……哦，看来以后得称呼他“笑笑先生”了。
回顾我们的生活，自身是否与其一般呢?拥有良好的生活条件，可以轻松满足自己的小小愿望，但总是给自己蒙上一层灰色的纱，把怦怦跳动的心罩在里面，时间长了，也就不再为外面的世界感到新奇与激动了。可是，千万不要忽略——人是有灵魂的啊!
每个人都有自己独特的思维，这是别人无法复制的。无人不渴望美好的生活，但是“最好的生活是建立在创造活动的基础上”。“创造”是一个奇妙的词汇，它可以改变生活水平，自然也能改变人心。“创”是新时代的号召，是我们对未来的憧憬以及付诸的行动。我们在大千世界里漫游，感受发展的成就——其根源乃是创新精神——美好生活的支柱。若想给自己最好的生活，必定要学会创新，物质与精神——两者皆要进步。
作文大全优秀作文高一篇4
坐落在珠三角，美丽而富饶的顺德就是我的家乡。
顺德以前是鱼米之乡，现在仍然是淡水鱼的主要产地，更加是美食天堂。
俗语有“食在广州，厨出凤城”，所以顺德还是一个名厨之乡，是粤菜标杆。着名的菜式“家乡酿鲮鱼”取材新鲜自然是乡村风味的一大特色，采用传统手工炮制，在一条完整无损的鲮鱼皮中再酿入鱼胶，保留了特有家乡风味，同时也是顺德菜中一个奇芭。着名的还有大良炒牛奶、大良野鸡卷、炒水蛇片等等，说着我口水都要流下了。除了名菜，顺德的小吃也很有特色：双皮奶、姜汁撞奶、大良牛乳、大良崩砂……我最爱吃双皮奶，又白又滑，香味浓，奶味浓，蛋味够，入口香滑，口感细腻，像蛋清一样滑。
顺德不但是美食天堂，还风光秀丽。
清晖园是顺德主要景点之一，园里有楼、阁、亭，假山绿水，花木苍翠，景色怡人。它也是现存粤中四大古代庭园之一。宝林寺也跟清晖园有得一比，规模宏大，金碧辉煌的寺院，背依太平山，上有神步塔。这里风景优美，也是旅游避暑的好去处。
顺德不仅有美食和美景，还留有不少抗日民主根据地的遗迹。有郭家祠，是珠江纵队顺德大队部旧址;何家祠，是群众武装集结队部旧址;抗日战争革命烈士陵园……
顺德还是家具和家电的生产基地和集散地。闻名世界的乐从十里家具城，每天都有来自全世界的客商来采购，繁华兴盛。美的电器、格兰仕电器、东菱电器都是全国的行业领头羊，也为顺德带来了滚滚财富。
顺德有美食、美景、抗日遗迹、领头行业，但近二、三十年来由于工业的快速发展，环境受到一定程度的污染，天没有以前的蓝，一年中灰縻天气越来越多，河水也没有以前的清。环境的污染已严重地影响了人们的生活质量，政府部门近几年也大力整治污染，开展“青山、碧水、蓝天”工程，现在也初有成效。我相信在大家齐心协力的努力下，顺德在不久的将来会重新拥有青山、碧水、蓝天，生活更美好。
这就是我的家乡——顺德，它也许不是完美的，但在我心中是最美最温馨的。我以顺德为荣。
作文大全优秀作文高一篇5
炎热的夏天终于熬过去了，凉爽的秋天在人们的期盼中如期而至。
秋天的天空就像小孩那张多变的脸。有时晴空万里，阳光明媚。天空是那么的高，云朵是那么的白，使人不禁想起“天高云淡，望断南飞雁”的优美诗句。有时天空阴云密布，像一潭浑浊的湖水，苦着脸，不一会儿，便滴滴答答地下起了雨，这连绵不断秋雨，一下起来就没完没了，真是“秋风秋雨愁煞人”。
秋天的树木是多姿多彩的。大部分树木的叶子都开始凋零，每当一阵秋风吹过，枯黄的树叶就像一群蝴蝶在空中翩翩起舞似的，盘旋着、盘旋着，最后落下;而像枫树一样的一些树木，天气越冷，树叶越变的鲜红。一簇簇，远远望去像一团团火焰在燃烧;还有松柏一类的树木，依然四季常青，在寒冷的天气中，它们愈发挺拔苍翠，给秋天的原野增添一片生机。
秋天的花园依然是五彩缤纷的。各种花草争奇斗艳，令人眼花缭乱。一串红，格外的鲜艳耀眼。远远望去就像一团红色的云朵;菊花写则展示“满城尽带黄金甲”风范，在瑟瑟的秋风中，满地金黄的菊花，惹人喜爱，淡淡的清香，沁人心脾。走到田野里，山坡上，一眼望去，金灿灿的一大片，满是繁花似锦的野菊花。
秋天的果园，果实累累。你看树上的苹果红艳艳、香喷喷的。令人馋涎欲滴，上去摘一个个苹果，咬上一口，一直甜到人的心里，满嘴都是香气。黄澄澄的梨子也上市了，看着它好像在叫你似的，叫人无法抗拒。毛茸茸的猕猴桃更是引人注目，别看见它的长相非常难看，可是吃在嘴里，却非常可口。一阵甜，一阵酸，令人舒服到每个毛孔。咦?那是什么，像一个个红灯笼似的挂在树上，想快要掉下来似的。令你不由自主的想要把它接住。走近一看，噢!原来是柿子呀!这柿子看起来不怎样，可是吃起来却十分爽口。
秋天是丰收的田野。到处是丰收的果实，到处是忙碌的农民。春华秋实，一年的汗水，得到了回报。丰收的田野里，农民伯伯又撒下希望的种子，播下来年的希望。在农家的屋檐下，到处充满了欢声笑语。
家乡的秋天啊!你太迷人了!我要大声的为你歌唱，为你献上一首最美的歌!
家乡的秋天啊!我祝福你，我要为你描绘美好的未来，愿你的明天更加的美好!
作文大全优秀作文高一篇6
因为懂得感恩，因为懂得感谢，才会让我们得到更大的进步与成长。生活中，我们要感谢的有许多，但我最要感谢的人，就是我的父亲!
我的父亲，不仅给了我鲜活的生命，更是我成长路上的“引航员”。他，是我人生第一个老师，也是我的玩伴，更是我的朋友。记得每次放假，他总会带我探访许多博物馆和隐没在历史、岁月长河中的一些历史古迹，了解风土文化和风土人情。当时，我很不解并嚷嚷着：“我要玩，我要去儿童乐园!”爸爸微笑着说：“我也想去，回味一下小时候的感觉。但玩过之后呢?感觉也就是开心一阵子，对吗?”我笑着说：“那当然!”爸爸又耐心地启发道：“但你一旦去过这些地方，就会感觉不一样。这里面有璀璨的中华文化和悠久的历史，会陶冶你的情操，你会感觉自己内心充盈和强大!你的视野也会因此而不同!”我当时对这话还一知半解，可随着时间的推移和一次次的探访，我感觉自己像发现了一个巨大的宝藏，在我的面前散发出五彩斑斓的色彩，在脑海中熠熠生辉。
当我走进上海博物馆、自然博物馆、科技馆、野生昆虫馆、海洋水族馆、上海屋里厢博物馆、田子坊、上海琉璃博物馆、周公馆、孙中山故居……让我感受到了从未有过的充实感和满足感。这才让我感受到了爸爸的用心良苦，也发自内心的对爸爸说了一句：“谢谢您，老爸!”老爸则明知故问：“谢我什么呀?”我认真地说：“我现在才知道，这些地方比游乐园要好玩不知多少倍!谢谢您为我打开一扇通往世界的大门!”“那你现在还觉得枯燥乏味吗?”爸爸笑着问。“才不呢，太精彩了!以后，我要走遍城市的每一座博物馆和每一处的历史古迹!”
感谢我的父亲，他不仅是赐予我鲜活的生命的人，更赐予我知识、视野、强大的精神财富。这些走过的、看过的“珍品”、会融进我的生命里，融进我的骨血里，成为我生命的一部分，让我终生受用。
作文大全优秀作文高一篇7
【教学目标】
(一)知识与能力目标
1、积累重要文言实词、虚词、文言句式等。
2、了解《战国策》及相关知识，把握古代记叙散文的特点。
3、 理解分析荆轲、太子丹、秦武阳等人物形象。
4、掌握古代记叙散文塑造人物形象的手法。
(二)过程和方法目标
1、介绍相关历史背景，让学生在历史大背景中观照荆轲刺秦王的故事。
2、引导学生提要勾玄地阅读课文，学会抓住关键词语，概述文章的叙事脉络，做到纲张目举，提高其概括能力和表达能力。
3、 设计思考题，引导学生深入领会古代散文简洁、精炼、细节传神的语言魅力和叙事艺术。
(三)情感态度和价值观目标
1、理解领会荆轲不畏强暴、不避艰险、舍生忘死、扶弱济困的英雄精神。
2、引导学生领略英雄的才华与品德，使学生树立正确的价值观。
【教学重点】
1、分析荆轲人物形象及其刺秦王的行为 2、积累重要文言基础知识。
【教学难点】
1、文章塑造人物形象的技巧和方法。 2、领会古代记叙散文的语言魅力和叙事艺术。
【教学方法】1、讲解法 2、自主合作法3、诵读感知法
【教具准备】多媒体课件
【课时安排】2课时
【教学步骤】
第一课时
一、【导语设计】
大江东去，浪淘尽千古风流人物。在诸多风流人物之中，有一位仅有短短两句吟唱，而这两句却成为千古绝唱，这就是荆轲的《易水歌》：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!诗中透露出无限的悲凉和对人生的留恋，但荆轲仍然一无反顾，“壮士一去兮不复还”。许多英雄就这样永远地走入历史深处。今天，让我们在前人的记述中再来探寻英雄的足迹，倾听历史的回音。(板书课题)
二、【《战国策》简介】 多媒体展示，学生齐声朗读
《战国策》又称《国策》，是西汉末年刘向编著,全书共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了谋臣的策略和言论。这部书记事写人十分生动，既有重要的史学价值，又有很高的文学价值。
三、【背景简介】 多媒体展示，教师简述
故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(灭赵是公元前222年)，秦统一六国的大势已定。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王;或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。 荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。
荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍……以后，就是课文记叙的情况。
四、【扫清阅读障碍 】
1、读准字音(多媒体展示，师生齐读)
淬(cuì) 忤(wǔ) 徵(zhǐ) 陛(bì)
卒(cù) 提(dǐ) 创(chuāng) 揕(zhèn)
拊(fǔ) 髓 (suǐ) 樊於(wū)期 箕踞(jījù)
亢(kàng) 夏无且(jū)
2、疏通疑难语句(多媒体展示，学生讨论，教师点拨)(疑难语句由学生预习得来)
①秦王必说见臣： 说，同“悦”。说见：高兴地接见
②樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意：
穷：走投无路，犹如“追穷寇”之“穷”。古代缺少衣物钱财一般叫贫，不得志、无出路叫穷。
困，困窘。樊将军“父母宗族，皆为戮没”，“秦王购之金千斤，邑万家”，可见“穷困”。
私：自己的(事情)。 意：情意。
全句意为：樊将军因为走投无路来投奔我，我不忍心因为自己的事情而伤害了长者的心意
③乃今得闻教： 乃，语气副词，表转折。教：指教。全句意为：而今才听到(您的)指教。
④函封之： 函，盒子。这里名词作状语，表示“用盒子封”。全句意为，用盒子把它(樊於期，之首)封起来。
⑤今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱：
现在(是)拿着一把匕首进入凶险难测的强暴的秦国，我之所以停留，是因为等待我的外地客人和(他)一同去。
⑥愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙：
愿意全国上下做秦国的臣民，(燕王)排在诸侯的行列，供应、贡献、赋税和郡县一样，只要能奉守祖先的宗庙。
给(jǐ)，供应，供给。职：贡赋，赋税。
⑦北之人：北方边远地区的少数民族人。 蛮夷：古代泛指少数民族。
鄙：边疆，边远的地区。
五、【复述故事情节，把握课文结构】
1、指名学生复述
2、 快速梳理情节(多媒体展示)
序幕 狼烟四起
开端 义士请缨
发展 求取信物 易水诀别
高潮 廷刺秦王
结局 壮士殒命
尾声 秦王目眩
六、【精彩语段赏析】
1、师生共同确定精彩情节
板书： 求取信物 易水送别 廷刺秦王
2、 感受精彩情节，学生朗读精彩片段
求取信物 分角色朗读
易水送别 全体朗诵
廷刺秦王 单人朗诵
3、分组讨论：
(1)分三组，分别讨论三个精彩片段。
(2)讨论内容，精彩从何而来。任选一个角度，发表自己的看法。
提示：或人物性格 或人物语言、动作、神态等 或写作技巧 或其他三组分别派代表发言，教师点拨 ：
1)求取信物 荆轲与樊於期的对话，动之以情，晓之以理，推心置腹，表现出深谋远虑、心机绵密的个性。
2)易水送别
场面描写
1 抓住特点 白衣冠
2 突出重点 荆轲
3 顾及全面 其他人物
4 结合写景 风萧萧兮易水寒
烘托一种慷慨悲壮的气氛，渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势。 如：白衣冠 世皆垂泪涕泣 世皆瞋目，发尽上指冠 风萧萧兮易水寒
3)廷刺秦王
顾笑武阳
沉着机智、镇定自若
超人的胆略、非凡的气质(神态)
图穷匕现
神勇 (动作描写 短句)
倚柱笑骂
视死如归 (神态)
4.总结归纳(荆轲这一人物性格及塑造人物的手法)
荆 轲 刺 秦 王
精彩情节 人物性格(荆轲) 塑造手法
求取信物 深谋远虑、胸有城府 人物对话
易水送别 赴汤蹈火、义无反顾 场面烘托
廷刺秦王 机智沉着、视死如归 动作、表情
七、【课堂小结】
《荆轲刺秦王》波澜起伏、惊心动魄的故事情节围绕着一个“刺”字展开，人物的性格也随着故事情节的推移，从人物对话、神态，动作的描写和场面描写两方面得到栩栩如生的表现。我们要学习这种写法，在作文时加以运用。
八、【作业布置】
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!”同是强秦压境，荆轲毅然选择了提剑行刺，有人却选择了游说。你怎样看待这个问题?请完成作业：
“退秦”还是“刺秦”——由烛之武和荆轲想到的
九、【板书设计】
荆 轲 刺 秦 王
精彩情节 人物性格(荆轲) 塑造手法
求取信物 深谋远虑、胸有城府 人物对话
易水送别 赴汤蹈火、义无反顾 场面烘托
第二课时
一、【检查作业】
二、【合作探究】
研读课文第一部分
1、 荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的?课文写当时形势的语言有何特点?
提示：奏军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。课丈写形势，连用几个动词短语，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。“尽收其地”的“尽”，写出了秦军之“强”，也应了太子丹“今秦有贪利之心而欲不可是也，非尽天下之地，臣海内者，其意不厌”的判断。太子丹认为“秦兵旦暮渡易水”，“日已尽矣”，因而催促荆轲实施刺秦王的计划，意图抵抗秦军的大举进攻，同时也报“见陵”之仇。
2、荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点?写太子丹“不忍”，有何作用?
提示：荆轲的谋划抓住了如何见秦王这个关键问题。他提出用樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和气魄。他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深。太子“不忍”，反衬了荆轲智谋非凡。
3、荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身?
提示：荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，进行初步试探;进而从“解燕国之患，而报将军之仇”方面晓之以义，引而不发，进一步观察反映;在樊将军急于知晓的情况下，他才和盘托出行刺打算，征询意愿。荆轲胆大心细，自知知人，对樊将军有着深刻的了解。荆轲舍身取义的精神，更使樊将军激动得“偏袒扼腕而进”。樊将军自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了对荆轲的理解与信任。
4.太子丹求“天下之刮匕首”并“以药淬之”、“令秦武阳为副”为何略写?
提示：不是主要情节，因而只作必要的交代。详略得当，剪裁合理。
5.荆轲怒叱太子的原因是什么?显示了什么性格?
提示：荆轲“有所待”，遭到太子的猜疑。太子的不信任对侠义之土来说，无异于人格侮辱。“士可杀而不可侮”。荆轲忍无可忍，怒叱太子，显示了刚烈的性格。
小结： 第一部分写行刺秦王的准备工作，包括商议计谋、求取信物、准备匕首、配备副手、怒叱太子五个场面，其中荆轲与太子丹有三次分歧。这些分歧既表现了荆轲的足智多谋，果敢勇决，也暴露了太子丹浮躁多疑、谋事不周的弱点。
研读课文第二部分
1、 太子及宾客为什么“皆白衣冠以送之”?
提示：与荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重托。
2、音乐描写有什么作用?
提示：表现荆轲的思想感情，渲染悲壮的气氛。
3、作者是怎样描写易水诀别这一场面的?
提示：①抓住特点：如对送行者的描写，抓住“白衣冠”这个特点;②突出重点：在众多的人物中，重点写荆轲;“既祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌;③顾及全面：太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕泣”“士皆?目，发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌汽的气势;④有条不紊：人物活动按时间顺序描写;⑤结合写景：“风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉。
4、小结：易水诀别，表现了荆轲视死如归的英雄气概。
研读课文第三部分
1、秦廷行刺这一部分可分几个层次?
计见秦王(11—13自然段) 顾笑武阳(14自然段)
秦廷搏击(15—17自然段) 倚柱笑骂(18自然段)
遇难去世(19自然段)
2、 作者是怎样描写这一惊心动魄的场面的?
提示：①抓住特点：如对送行者的描写，抓住“白衣冠”这个特点;②突出重点：在众多的人物中，重点写荆轲;“既祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌;③顾及全面：太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕泣”“士皆?目，发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌汽的气势;④有条不紊：人物活动按时间顺序描写;⑤结合写景：“风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉。
三、【拓展探究 】
1、本文成功地塑造了荆轲的形象。对荆轲其人，历来仁者见仁，智者见智。你认为荆轲是怎样一个人?速读课文，根据课文谈谈你的看法。
提示：可从思想、性格、才能、精神方面分析：
思想：为国分忧，雪耻报仇，报效太子。他对樊放期说，刺秦王的目的是“解燕国之患”，“报将军之仇”，除“燕国见陵之耻”。行刺失败，他仍宣称欲生劫秦王，“必得约契以报太子也。” 性格：深沉，刚毅，慷慨。准备信物，深谋远虑。迟发见疑，他怒叱太子。取道易水，慷慨悲歌。
才能：工于心计，善于言辞。事前胸有成竹，周密策划，义激樊於期。临危从容不迫，遮掩搪塞，机智过人。
精神：不畏强暴、不避艰险，不怕牺牲、视死如归的大无畏精神。明知“一去不复还”，仍然一往无前，“终已不顾”。行刺不就，身受重伤，仍拼死一搏，英雄气概，值得称道。
2、我们应该怎样认识荆轲刺秦王的行为?
提示：荆轲刺秦王，是反抗强暴的正义行动。秦统一六国，是历史发展的趋势，这是个人或少数人的愿望改变不了的，所以只能以悲剧告终。就与历史发展过程中的消极因素作斗争来讲，这场斗争具有合理性;就整个历史进程来讲，它有着很大的局限性。
荆轲具有义侠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不测之秦是极其危险的事，但还是毅然前往，直至事败仍然“倚柱而笑，箕踞以骂”。荆轲刺秦王这件事并不能真正挽救燕国的危亡，荆轲也是为报太子丹的知遇之恩才毅然前往的。荆轲之所以值得肯定，并不在于为太子丹报私怨，而在于他站在斗争的最前列反对秦国对山东六国的进攻和挽救燕国的危亡。千百年来，受压迫的人们之所以敬仰荆轲，也正是基于他那种同情弱小和反抗强暴的义侠精神。当然这当中也流露出“士为知己者死”的因素这既是荆轲本身的局限，也是作者的局限。从荆轲刺秦王的做法来看，这种个人的恐怖手段是不可取的，企图凭借个人的拼杀来改变历史的进程更是不可能的，这些都反映了历史的和阶级的局限。但千百年来，荆轲那种同情弱小和反抗强暴的义侠精神是值得我们敬仰与肯定的。
四、【课堂小结】
本文通过对荆轲刺秦王这一事件的叙述，赞扬了荆轲机智勇敢和扶弱救困、反抗侵伐的侠义行为，表现了作者反抗强暴统治的思想，这是本文的主旨，同学们已经领会了。
五、【作业布置】
1、背诵 “易水诀别” 一段.
2、整理文中重要实词、虚词、词类活用、古今异义词、成语等
3、对于荆轲其人其事，历来仁者见仁，智者见智。“荆轲是奴才还是英雄，应当歌颂还是应当批判”，请结合课文相关信息，联系历史背景，谈谈自己的理解。
六、【板书设计】
荆轲的“智”：
1、私见樊於期
2、厚遗秦蒙嘉
3、顾笑秦武阳
七、【教学反思】
本课教学不仅教学重点落到实处，学生收获了知识，学生们对这一堂课的内容能很好的掌握，充分的吸收，乐于接受这样的课堂教学，他们不仅学到了知识，而且激发了学习文言文的兴趣，也培养了学生学会与别人合作、交流的学习习惯，让学生充分体会到合作带给他们了快乐，增长了见识，并且富有成就感。
作文大全优秀作文高一篇8
所谓成长的经验，为无非就是刻在心灵上的或深或浅的伤痕。于是我们不得不咬牙放弃了一直以来的率真，变的固执，变的聪明。接受吧，这就是成长的礼物，迈着成熟的步伐走向一条成熟的不归路。
成长，何曾不是一种痛呢?
成长是一种苦涩的痛，苦到心坎里的痛。窗外的雨还在下，丝毫没有停的欲望，连玻璃也忍不住留下了一行行晶莹的泪，不过好在天晴了一点。我坐在窗前独自一人对着窗外的雨点，它不再像我们儿时所说的顽皮的孩子，此时此刻在我眼中，它只是雨而已。原来街上各色各样的行人，此时此刻都急匆匆的在雨中行走，脸上都挂着一成不变的倦容，一把把各色的雨伞也无一例外的蒙上了灰色。不得不说光阴这种东西很神奇，它能改变很多东西，同时也包括那个不成熟的自己。它就像一个筛子，滤去了我们的缺点和种.种负面的东西，但我并没有感到欣喜，因为我发现，我越来越像雨中的行人了。我开始怕了，以为这是成长带给我们的，静下来想想才发现并不是这样。我不想变成他们，首先就要学会做自己，学会在过滤时把握住不该抛弃的东西，这不正是成长吗?所以说成长是苦涩的，他逼迫着我们成熟，同时又逼迫着我们保留好自己理想的翅膀。
成长是一种选择的痛，选错了也许会永远留下一条触目惊心的伤痕。有很多人想要做珍珠，一颗耀眼的珍珠，一颗所有人都羡慕的珍珠，无论春夏秋冬，无论晴天雨天，永远放射着最华丽的光芒。也许是经受了太多的白眼，才会想要做出一些证明自己的愚蠢行为，就像穷人总想着一夜暴富一样。不是有这样一句话吗：“人生就像愤怒的小鸟，在你翱翔于天际的时候，总有那么几个嘲笑你的猪。”既然如此何不做回自己呢?有些人就是这样，在你对的时候总有人来指责你的不是，而在你错误时，也总有这样几个怂恿着。要我选我不会做珍珠，而是要做孕育珍珠的蚌。当挫折的砂砾撒入伤口，我会选择用努力和汗水包裹苦难的伤痛，孕育出耀眼的珍珠。我虽不是珍珠，但我是能孕育珍珠的佼佼者!
成长是一种美丽的痛，虽痛彻心扉但心甘情愿。就像片片花瓣被硬生生的折下，咬牙忍着，换来的会是硕果累累;就像纷飞的蒲公英承受了骨肉分离的苦难，坚持飞上蓝天，才有了落地生根后的重生;就像受尽嘲笑的毛毛虫忍受着身体撕裂般的痛苦，才有了最后的破茧成蝶。因为努力后不一定成功，所以我们要更加努力，因为也可能被反超，所以我们要更加奋力奔跑。跑累了，流泪了，咬咬牙，磨破了，流血了，再坚持一下。勇气已经在手，缺的只是一次一次跌落回深谷后的坚持。山峰越高越惊险，但同时也越精彩，越光芒四射!
成长是一种痛，或轻或重，但一定会痛。我们只需带着以勇气和坚持化作的利刃，斩断苦难的荆棘。窗外雨停了，天晴了，我明白了，生命，就是在磨难和困苦中得到成长，我们，就是在无情和残酷中走向成熟。