含古诗词的高一满分作文
含古诗词的高一满分作文（篇1）
站在历史的长河上，再次梦回大唐，展现出一段永恒而辉煌的诗歌盛世，也再现出泱泱大唐盛衰的无限感慨的历程。
“心大天大地大，任我金戈铁马。阅尽千古风流，独占万世潇洒。”从马蹄扬起的风沙中打下天下，开启了空前的盛世。只记得“瑞气祥云初盛，诗情画意正浓。喜看百花齐放，笑闻百家争鸣。”的一派兴盛。是不是时间埋没了你伟大的抱负，只剩下“千秋佳节名空在，承露丝囊世已无。”的无限感慨。
当“朱门酒肉臭，路有冻死骨”时，你却“一骑红尘妃子笑”，日夜逍遥于后宫三千佳丽。看，美人如兰花般的青葱玉指，似元宝的三寸金莲，在苍凉寂寥的月光下曼舞!“云袖轻摆招喋舞，纤腰拧飘丝绦。”美人趾高气扬，身披罗绮，颈上系着金铃，腰间挂着玉环，那张“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”的精致容貌，缕缕青丝垂肩，真是“清水出芙蓉，天然去雕饰。”
听一听巴山夜雨的倾诉，子夜琵琶的宫商羽角，赏一赏霓红羽衣的绝伦。哦，这是一个即将消亡的国家的最后的惋惜吗?
这，正是这曾经是盛世王朝的最后挣扎，败得意如此狼狈，一塌糊涂!再也没有充实的兵力，但疯狂地抓捉男子去赴役，仿佛又看见“吏呼一何怒，妇啼一何苦”的惨象。老妇整夜的啼哭声，似乎标志着曾是壮丽山河的沉沦。
安史之乱结束了一代盛世，杜甫看见了，大家都看见了:帝国飘摇，锦秀河山遭蹂躏，国家将灭亡。又是一年春天到，但昔日的繁华不再。“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”那无边际的烽火，连绵三月不断，山河欲哭而无泪!
也许在这前，早就预示着今日的结局。只可惜，“菊花台倒影明月谁知吾爱心中寒醉在君王怀”只是历史的一瞬间。但是，又仿佛看见商女隔着江，吟唱着《后庭花》，云鬓花颜，分外妖娆，亡国之恨早已不足轻重的了。
流光溢彩的历史，嵌着无数帝国的兴衰，折尽柳条留不住伊人，正如无情的光阴，将你埋在河流中，又开始寻找它新的方向。但是，你留给世界的是精魂万卷的诗书，妙笔生花的诗句，无论是壮士一去不复还的悲壮，还是泪水潋滟的忧愁，都让人陶醉，让人留恋。
含古诗词的高一满分作文（篇2）
回首中华上下五千年，经典文化，浩如烟海，而在这无尽璀璨的星河中，最耀眼的，当属四大名著了。
四大名著亦是中华优秀典籍中的奇葩，它们各有各的特点，却又都是那么的优秀、经典，要想给它们排个座次，唉，实属不易。
谈起四大名著，我想大家最耳熟能详的应该就是《西游记》了吧!“猴哥猴哥，你真了不得!五行大山压不住你……”又想起了当年的动画片。要说这西游记，当然还是孙悟空是大家的最爱吧!说起老孙，什么“大闹天宫”“三打白骨精”之类的故事便从脑海里浮现。鲜明的“泼猴”形象，让我忍不住浮想联翩，想起当年的猴哥被压在五指山下，又有谁能懂得他内心的无奈!他留给我们的，只是一个勇敢、神通广大、不畏困难的“泼猴”，让我们铭记于心。而这其中也不乏善良而顽固的唐僧，任劳任怨的沙悟净，能吃能说的猪悟能，还有比悟空还牛的如来佛祖……种.种这些个性鲜明的人物都让我爱上了这本书，尽管如此，这本书在我眼中却只能排在老二。
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。这句话大家应该都再清楚不过了吧，从小学一直背到初中诶。但是不知你是否还记得这句话出自谁口?我却能记得清清楚楚。没错，就是刘备，在他去往天国之前托付给刘禅的一句话。短短一句话，诉尽父亲对儿子的期望。“没错，俺就是呼唤胜利的男神!”玩过王者的朋友，应该知道吧，我就不多说了!《三国演义》是一个乱世，一时多少豪杰，翘首赤壁，不禁想起当年周公瑾的巧借东风，大败孟德;又不禁想起孔明先生的“草船借箭”、刘关张的桃园三结义;关云长的华容道义释曹操……然而这些，却都不是我所佩服的，我的信仰是子龙!赵子龙单骑救主，既突出了他的英勇无畏、大义凛然，又让我们看到了他的忠贞爱国，“即使敌众我寡，末将亦能于万人之中，取敌将首级!”多么潇洒，何其霸气!常山赵子龙，乃吾心中之英雄也!尽管后来他所效忠的蜀国还是失败了，但他的英勇却深深地烙在了我的心中。毫无疑问，花了这么多的笔墨，这当然是我心中的NO。1了。
《水浒》也是一大传奇，其实我没读过这本书啦!所以只好一笔带过喽!答案也随之揭晓——老末儿就是他啦!在我的印象中似乎只有一篇《景阳冈打虎》了!也不记得是初中学的还是小学学的。只记得主角叫武松，很牛X，徒手打老虎啊!但是，无可奈何，文人不喜莽汉!
其实，在别人眼中应排在首位的《红楼梦》在我眼中却只能是第三。原因也是很简单——没读过。但是经常听同学和老师讲起，所以了解的还是比《水浒》要多一点啦!林妹妹了、贾宝玉了，我还是知道滴。“红学”当然，顾名思义，就是研究《红楼梦》啦。林妹妹的郁郁而终，曹雪芹先生花了一生的时间去完成的倾世之作，不仅反映当时社会的种.种问题，而且也突出了鲜明的人物性格。这其中的奥妙，无人能够彻悟。
我给四大名著排的座次，你觉得怎么样，如果觉得好的话，那就点个赞吧!
四大名著，是我国古代文化典籍的巅峰之作，真的，值得一读。
含古诗词的高一满分作文（篇3）
“背完的同学可以走了”，老师的话音未落，教室里已是一片欢腾，只有少数同学还在面对古诗卷眉头紧蹙，面色茫然。我麻利地收拾好书包，哼着无名的小调，连蹦带跳地向门口走去，想象着回家后迅速写完作业就可以好好欣赏那场球赛了。(对比的手法写出两种人的表现，开篇不俗!)
“你回来”，前脚虽已跨到门外，但师命难违，还是小心翼翼地回到老师跟前。(出人意料的小插曲，如电影快切镜头，如乐曲声调急剧而下!文如看山不喜平!)“他的古诗还没背过，明天就是古诗文背诵大赛了，你得帮帮他。”老师的话像晴天霹雳一样将我击中。(比喻——世事难料的无奈感受!)我用乞求的眼神望着老师，(刻画不情愿的样子)希望能放过我，但显然于事无补，我只好不情愿地扔下书包，向他走去。
教室里只剩下几个人，都结成了两人小组在一起背诵，显然还有几个跟我同病相连的人。想到这里，心中的不平衡少了几分。
我坐到他身边，一把抓过他的古诗卷子，大义凛然地说道：“来，咱们一起背。”“太感谢你了!”他的喜悦溢于言表，像是久困于沙漠的人，发现了希望的绿洲。(比喻——他的喜悦溢于言表!)
“飞来山上千寻塔，闻说……闻说……”他紧锁着眉头，犹豫不决地背诵着，“闻说鸡鸣见日升。”我手中不断扇动着卷子，不耐烦的说道，“哦，闻说鸡鸣见日升，不畏……不畏……”他苦恼地抓了抓脑袋，“不畏浮云遮望眼，只缘身在层!背了这么久，怎么还没记下来啊?”我失去了耐心，一把把卷子拍到桌子上，高声对他喊道，他疑惑地望着我“呃……不应该是‘自缘身在’么?”他小声咕哝着。“嗯?”我连忙翻开卷子，‘自缘身在层’这几个字映入眼帘。(语言描写生动形象，极具画面感!)我惊诧的张大了嘴，翻来覆去的读了好几遍，猛地站起身，拿着卷子向老师走去。“没错，是‘自缘身在层’”得到老师的肯定后，我难以置信的睁大了眼睛，我背错了!(行文如峰回路转)
我混混沌沌地回到座位上，“看!是我对了吧。”点点头，看着他那憨厚的笑脸，刹那间，之前的不耐烦一扫而空。是他，让我及时改正自己的错误，悬崖勒马，避免了在大赛中给班里扣分，如果真到那时，可就后悔莫及了。我拍了拍他的肩，“咱们赶快开始背吧!还有……”谢谢，心中默默的说道。(好一个心中默默的说道!)此刻的我，不再有抱怨，不再有烦躁，只是静下心来，一起背诵着唐诗宋词，一起品味着诗赋的韵律。(浮躁退去，助人之时，益的恰恰是我们自己!)
夕阳的余晖掠过我们认真的双眸，昏暗的夜幕笼罩我们窗边的美景，明亮的灯光照亮我们吟咏的篇章。空荡荡的教室里，仅剩我们两个，但那洪亮的背诵声却响彻云霄。我为找到自己的漏洞欣喜若狂，我为他背下一首诗而欢呼雀跃，时间，就这样，在我们的共同的欢乐下缓缓流过……(共同奋斗的欢乐时光!与人玫瑰，手有余香!)
我不后悔错过了球赛，更不后悔帮助了他，是他，让我明白了在传授知识的同时，会使你找到平时知识的漏洞，避免与成功失之交臂。其实，最终的受益人，还是自己啊!予人玫瑰,手有余香。(结尾扣题，点名中心!)
写同学之间互助的，一般分为两种，自己帮助了别人，或别人帮助了自己!作者匠心独具，写自己被老师安排去帮助同学背诗，结果自己也被别人帮助了，这传达了一种多么自然而积极的主题啊!生活就是这样，付出总会有不经意的所得!
含古诗词的高一满分作文（篇4）
提到“笨”，或许大多数人都会认为这是一个略带贬意的字眼。其实，“天下皆知美之为美，斯恶矣;皆知善之为善，斯不善已”。所以《说文解字》中如此解释：笨，竹里也。
竹，向来以谦逊高洁的谦谦君子形象立于世间，如何会同“笨”有所关联呢?当代作家卫宣利阐释如下：所谓笨，倒是亲心如竹，大巧若拙了。
诚然，我们每个人在世间行走，若能拥有“大智若愚”、“大巧若拙”的修养与心态，那么脚下的道路自然开阔许多，也会愈来愈接近幸福与成功。
王熙凤，算是曹雪芹在《红楼梦》中塑造得极为鲜明的一个人物形象。她精于算计、为人强势，不失心狠手辣;若穿越时空放到今天，一定是那些站在金字塔顶端的“女魔头”形象。无疑，她是所谓“聪明”的代言人。可是，精明世故，并没有帮助她坐拥康宁与幸福：被赵姨娘用法术陷害;贾琏一再背叛她;最终惟有无奈叹息、丢了自己的性命……正可谓“机关算尽太聪明，反算了卿卿性命”!
即便聪明到了极致，如果缺乏厚道为底色，结局往往难免可悲可叹——“揣而锐之不可长保;金玉满堂莫之能守”。聪明犹如双刃剑，理应适当用之;失之毫厘谬以千里，“兵强则灭，木强则折”。
有时“愚笨”一些，看似曲折，其实正道。就如钱穆先生在谈古诗中就表示，要学好文学，“实即是学做人一条径直的大道”。
如果一个人抱朴守拙，他将看到光明、生机、道路，他将遇到尊重、善意、美好，他将会与生命对视，获得全新的感受与喜悦。记得小学课本里有这么一个故事：英国大学者培根有一次走在街上，突然想到一个问题的解法，他看见身旁有块“黑板”，便顺手演算起来;没想到不多久，那块“黑板”竟动了起来，培根追着“黑板”演算，直到追不上他才意识到，那不是黑板，而是一辆马车的后背。这样的一位大科学家，却做出了如此“愚蠢可笑”的事情!然而，当我们掩卷遐思，就会发现，这不正是“大智若愚”的体现吗?培根凭借这种“愚笨”，能够做到随时随地立刻心无旁骛地静心演算，从而在自己的世界做出发现和思考!这恰是那些自诩“聪明”的人所体悟不到的呀!
当然，大智若愚或抱朴守拙，并不是强调无须精进。实际上，“大智若愚”的境界，又岂是一朝一夕所能成就。这不仅需要假以时日，需要阅历沉淀，需要苦思冥想，也需要千锤百炼，方能达到绕指柔，方能清风徐来、水平不兴。
上善若水。水善利万物而不争，所以天下莫能与之争。四季有信，用藏有时，厚道质朴为本。正如流行歌曲所唱“老天爱笨小孩”。
含古诗词的高一满分作文（篇5）
“背完的同学可以走了”，老师的话音未落，教室里已是一片欢腾，只有少数同学还在面对古诗卷眉头紧蹙，面色茫然。我麻利地收拾好书包，哼着无名的小调，连蹦带跳地向门口走去，想象着回家后迅速写完作业就可以好好欣赏那场球赛了。(对比的手法写出两种人的表现，开篇不俗!)
“你回来”，前脚虽已跨到门外，但师命难违，还是小心翼翼地回到老师跟前。(出人意料的小插曲，如电影快切镜头，如乐曲声调急剧而下!文如看山不喜__!)“他的古诗还没背过，明天就是古诗文背诵大赛了，你得帮帮他。”老师的话像晴天霹雳一样将我击中。(比喻——世事难料的无奈感受!)我用乞求的眼神望着老师，(刻画不情愿的样子)希望能放过我，但显然于事无补，我只好不情愿地扔下书包，向他走去。
教室里只剩下几个人，都结成了两人小组在一起背诵，显然还有几个跟我同病相连的人。想到这里，心中的不__衡少了几分。
我坐到他身边，一把抓过他的古诗卷子，大义凛然地说道：“来，咱们一起背。”“太感谢你了!”他的喜悦溢于言表，像是久困于沙漠的人，发现了希望的绿洲。(比喻——他的喜悦溢于言表!)
“飞来山上千寻塔，闻说……闻说……”他紧锁着眉头，犹豫不决地背诵着，“闻说鸡鸣见日升。”我手中不断扇动着卷子，不耐烦的说道，“哦，闻说鸡鸣见日升，不畏……不畏……”他苦恼地抓了抓脑袋，“不畏浮云遮望眼，只缘身在层!背了这么久，怎么还没记下来啊?”我失去了耐心，一把把卷子拍到桌子上，高声对他喊道，他疑惑地望着我“呃……不应该是‘自缘身在’么?”他小声咕哝着。“嗯?”我连忙翻开卷子，‘自缘身在层’这几个字映入眼帘。(语言描写生动形象，极具画面感!)我惊诧的张大了嘴，翻来覆去的读了好几遍，猛地站起身，拿着卷子向老师走去。“没错，是‘自缘身在层’”得到老师的肯定后，我难以置信的睁大了眼睛，我背错了!(行文如峰回路转)
我混混沌沌地回到座位上，“看!是我对了吧。”点点头，看着他那憨厚的笑脸，刹那间，之前的不耐烦一扫而空。是他，让我及时改正自己的错误，悬崖勒马，避免了在大赛中给班里扣分，如果真到那时，可就后悔莫及了。我拍了拍他的肩，“咱们赶快开始背吧!还有……”谢谢，心中默默的说道。(好一个心中默默的说道!)此刻的我，不再有抱怨，不再有烦躁，只是静下心来，一起背诵着唐诗宋词，一起品味着诗赋的韵律。(浮躁退去，助人之时，益的恰恰是我们自己!)
夕阳的余晖掠过我们认真的双眸，昏暗的夜幕笼罩我们窗边的美景，明亮的灯光照亮我们吟咏的篇章。空荡荡的教室里，仅剩我们两个，但那洪亮的背诵声却响彻云霄。我为找到自己的漏洞欣喜若狂，我为他背下一首诗而欢呼雀跃，时间，就这样，在我们的共同的欢乐下缓缓流过……(共同奋斗的欢乐时光!与人玫瑰，手有余香!)
我不后悔错过了球赛，更不后悔帮助了他，是他，让我明白了在传授知识的同时，会使你找到__时知识的漏洞，避免与成功失之交臂。其实，最终的受益人，还是自己啊!予人玫瑰,手有余香。(结尾扣题，点名中心!)
写同学之间互助的，一般分为两种，自己帮助了别人，或别人帮助了自己!作者匠心独具，写自己被老师安排去帮助同学背诗，结果自己也被别人帮助了，这传达了一种多么自然而积极的主题啊!生活就是这样，付出总会有不经意的所得!