对父亲的感激 高一作文5篇
我的爸爸没有显赫的地位，也没有骄人成绩，他虽然只是个普通的电脑工程师，但是他对于我来说却是最值得尊敬的人。
爸爸中等个子，四方脸，高鼻梁，眼角有些许皱纹，乌黑发亮的头发里掺杂着几根白发，怎么看都没有什么特别之处，但爸爸对家人都非常呵护，特别是对我，或许是因为我是这个家庭中年龄最小的缘故吧。
在学习上，爸爸常常辅导我，检查我的数学作业，还教会我很多不懂的知识。
在生活中，爸爸很关心我，有什么好吃的都会想着我，还经常督促我做一些简单的家务;比如做饭、收碗、洗袜子，培养我的独立能力。爸爸还经常利用空闲时间，带我去郊外游玩，培养我的意志力。比如有一天，虽说是夏天，但天气却十分的寒冷，我很想去游泳，我爸爸不允许我去，说是因为天太冷了，容易感冒，还是一家人去爬螳螂山吧。
我虽然不情愿，但还是去了，爸爸给我定了目标，终点为螳螂山的半山腰，我因为很不情愿，所以拖拖拉拉的，还特意地避着我爸妈。最后我爸爸生气了，狠狠地给我讲了许多大道理，主要意思是说，定下了目标就一定要完成，如果一个小小的目标都不能完成，以后还能做什么事情呢。我领悟了爸爸说的道理。经过努力，终于到达了终点，爸爸笑了，夸我有毅力呢!其实，这次小小的成功和爸爸的鼓励是分不开的。
谢谢您!爸爸。
对父亲的感激的作文二：
俗言道“滴水之恩应当涌泉相报”，那么，父亲对我们的恩情是否更应当涌泉相报呢?感谢一路陪我走来的父亲。
对于生在农村家庭的孩子来说，父母大多数是没什么文化的，我的父亲也不例外。父亲虽说没什么文化，但他为人忠厚正直，待我很好。
已到初三了，对于我来说，学习压力很大。父亲时时怨恨自己没读过什么书，不能辅导我的功课，好像这错都是他的一样。
一天，父亲起了一大早，手里突然“变”出一袋袋用红塑料装着的东西，我瞅了一眼，里面的东西还挺“丰富”的，好似都是家里好一点的东西。他叫上我，让我洗把脸一起跟他出去办点事。我很不情愿地起了床，一脸迷茫地望着父亲。
父亲走在前头，我跟在父亲后头。此时，太阳的影子似乎已经按捺不住，一个劲头地往上“蹿”。突然，父亲停了下来，转过身来，冲我神秘地笑了笑。我的心中突然升起一团疑云。他见了邻居，很高兴地和他打了招呼。之后，他把一袋东西放在了他家，说这是自己家里的一点东西，拿来给大家尝尝。突然，他看见邻居家的女儿出来了，飞一般地奔过去向他问好，还招呼我过去。父亲温和地对她说：“我家女儿今年不是上了初三了嘛，你给介绍介绍，你去年毕业时有没有什么好的教辅书、试卷啊，也给我女儿参考参考。”
刹那间，我的心中不禁感动，原来，父亲是为了给我找好的复习资料才这么求人家，父亲一辈子没求过什么人。可如今，他为了我去求别人。不由心中一酸，泪水都快要掉了下来，可我又强忍了回去。之后，我跟着父亲奔波了一家又一家考上一中的人家，去求取一些好资料。
望着父亲奔波的背影，眼中的泪水再也藏不住了，像决了堤的水库，倾泻下来。一把抱住父亲，哭着说：“爸，谢谢你。”
“傻妞，说什么谢呀。我能做的也就这点。”父亲转过身来，对我说，“时间不早了，隔壁村还有一家，我们再去问问。”“好……”我拭干泪水，跟父亲朝着那户人家走去。
谢谢你，父亲!感谢你对我的付出，我一定会加倍奉还给你的。
对父亲的感激的作文三：
我一直有一个最想感谢的人----我的爸爸。
小时候，我对爸爸的印象却不是很好的：爸爸长年在外头打工很少时间回来陪我，我大多数时间都是和妈妈在一起度过的。所以我经常在妈妈面前抱怨：妈妈，爸爸是不是不疼爱我呀!等我长大以后，才明白生活的艰辛，原来爸爸出去外头工作是为了撑起这个家，让我们吃好穿好。
有一次，我发烧了，爸爸连忙拿退热贴给我用。寸步不离的守在我身边。等我睁开眼睛后，我模模糊糊地看到了爸爸，爸爸脸色苍白好像也发烧了，这是我对爸爸说：“爸爸，我已经好了，您也回去休息吧!”“不用!”爸爸说。“可是……”“放心，我没事”还没等我说完，爸爸便推辞道。
我的烧退了之后，才从妈妈口中得知：原来爸爸也发烧了，而且比我上次的的还严重还严重。正在这是我便流下激动的泪水，而这泪水却是幸福的。
啊!亲爱的爸爸，谢谢您对我们无微不至的照顾。
对父亲的感激的作文四：
对于如何报答父母的恩情，不少学生表示长大后要给父母买大房子、买小汽车，而不屑于一些日常琐事——
在感恩教育中，学生们最容易接受和理解的就是他们在生活中切实感受到的亲情。然而对于如何感恩父母，他们的认知还比较模糊、零碎，往往缺乏感恩的具体行动。
初中学生与父母相处十几年，感动的事情有很多。在“感恩父母”的主题课上，学生们争相述说父母对自己的关爱。“我发高烧的时候，妈妈背着我去了很多医院，急得都哭了。”“我爬山的时候，不小心摔在石头上，头上流了很多血，爸爸妈妈求医生一定要救救我。”“上小学的时候，我读书不好，爸爸总是陪我一起看书写字，每天都很累。”……
“那么，我们应该如何报答父母、感恩父母呢?”有的学生说：“我要买三房两厅的房子给爸爸妈妈住，我要买轿车带爸爸妈妈去兜风，我要买很多很多的补品给他们吃，我还要……”有的学生说：“我要考出好的成绩，将来找一份好的工作，报答父母的养育之恩……”不少学生认为帮父母倒杯水、打扫卫生等事情太小了，不屑一顾，他们表示长大后要做大事来报答父母的养育之恩。
我假设了这样一个情境：“我们中间的一位同学长大了，很孝顺，想感恩父母，但平时工作很辛苦、收入也不高。父母的住房条件不好，他想给父母买房，自己没钱，银行又不给贷款，他非常犯愁。如果你是这位同学会怎么办?”有的同学说：“我打很多工，赚很多钱。”有的则说：“我要想尽一切办法，让父母住上大房子。”还有的说：“我要给他们买好多东西，虽然买不起房子……”在这些话语中，我能深刻地感受到孩子对父母的一片孝心，但也觉得正确的引导非常必要。
我将他们说到的感恩行动进行了分类：大事和小事，并引导他们反思自己的想法，学生在辨析的过程中，逐渐认识到其实多跟父母聊聊天，常回家看看，或者多往家里打打电话，再加上工作上的出色表现就是对父母最好的安慰。在老师的温馨提示中，学生们若有所思，懂得了感恩父母可以从小事做起。
我为这堂课布置的回家作业是：向父母说一句感谢的话，给父母送上一枝康乃馨、给父母洗一次脚……学生们认真地完成了这些作业，不再觉得别扭。感恩，就是这样实实在在。
教育家苏霍姆林斯基曾说：“人的文明最精细的表现在情感里。”认知的发展不能代替情感的发展，因为人对某种价值的认同，不仅是认知所及，而且是情感所致。并且只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。老师应努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情境，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会。在丰富的实践体验中，让学生的情感得以激发，把教学的需求转化为自己的需求。