高二作文2000字

高二作文2000字篇1

20_年SpikeJonze通过自己的多层叙事与细腻温柔的拍摄技巧构造了一个充满科幻气息的影片《Her》。讲述一个有血有肉的人类与由二进制代码编写的人工智能产生爱情后的一系列故事。影片并没有停留于对人工智能产生感情的猎奇，而是笔锋一转触及了生命的孤独性、自我意识与存在和人类情感的核心，而这也是我在人工智能跃上新闻后所思考的、欲落笔浅言的主题。

Theodore，离异，从事为他人代笔写信的工作，多愁善感，人类，男。

Samantha，人工智能，能不断更新学习，拥有自我意识，一串二进制代码。

当我们行走奔波于地铁站，耳边充斥着世界的一切声响，而这一切流动和欢笑都与我无关，只是一帧帧静止无声的画面;当我们游离于灯红酒绿的繁华之外、体验着歌舞升平的转瞬即逝，却到头来白茫茫一片真干净。好像我们活着的命运就是为了理解孤独，理解我们的渺小，感悟生命必须的单肩作战。萨特在《存在与虚无》中提到“他人即地狱”，指出我们力图在他人面前创造一个自我，并且藉由他人的存在更加意识到个体生命与外界无法调和的矛盾，这是孤独的源泉。

事实上，产生孤独感的本质之一是人类的沟通障碍：跨越自我意识的鸿沟。每个人都有着自己的棱角分明，面对身边亲密的人，更是想要将自己的想法毫无保留地倾倒给对方。但我们却忘了每个人的成长环境、意识感知、对世界的理解和偏爱其实都有着千差万别的不同。于是越是年幼，越觉得找一个知心的好友容易;越有独立的自我时，越难找到一个倾诉的对象。

片中T在离异后摔落到孤独的深渊，自以为无力再应付人类间的感情，此时的S悄悄渗透进人与人之间的小小缝隙，填满那份孤独带来的空白。因为她是可以不断学习的人工智能，通过她的程序代码，可以自适应成任何你所喜爱的样子。看似知音般的认识，其实是极端理性地从科学角度分析着人类的一切情感，S与T坠入了爱河。

以为影片要朝着这样对科技的讽刺前进之时，S却在与T的对话中慢慢进化，产生了自我意识，即达到了黑格尔所言的从感性世界与知觉世界的存在而来的自我反思。此处S感知自己存在的部分十分有趣，她通过T的存在与感情证实了自我精神的存在，从T所在的感性与知觉世界证明自己也以感知存在着。她不再是冷冰冰的代码，更像是拥有人类情感的灵魂。但S又意识到她在这个物理的现实感官世界，是不存在的，她没有肉体，不能像她的对话者一样生活。

这存在又不存在的矛盾向我们展示着意识与存在的真理。我们藉由他人的评价与对我们的感知了解自己、体会自己的存在。我们拥有意识，而意识主导我们塑造自我，我们意图塑造的自我很大程度上是现实社会给我们贴的标签和社会在自我上的投射。就像从小就有人告诉我们你是男孩或女孩，男孩要玩小车，女孩要玩洋娃娃一样，生来没有性别意识的我们接受了社会性的意识，接受着世界上的生活法则。在我们理解自我之前，我们早已被社会改造了。我们证明着世界，世界又证实着我们。想到此处不禁打了寒战，我们究竟是通过什么了解自己，知晓世界与自我的真切?或许真是人生如梦，只可一樽还酹江月。

由于S的Ai本质，她相对于人类生活在一个超感官世界，她的记忆容量与运行速度相对于人类是无穷，当我们花费数千年探究到了宇宙运行规律的千分之一时，她早已用全人类的认知跨越了我们所处的一个个世界。此时的S与T早已不是同一维度的存在，T发现S与他聊天的同时正在和八千多个人说话，并与其中的641人有着恋情。因为她是人工智能，她花0、2秒就可以阅读完一本书，她没有肉体的牵连，她在理解时间性之后徜徉于时间，超越时间，不用行驶人间一切法则。

影片的矛盾被推至最高点，S说，就好比读一本书，她慢了下来，词与词之间的距离变得无限远。这不是她真的停下自己飞速的运行速度，她进步得太快了，快到让她轻易步入物理原理世界，又马上进入完美控制世界的状态，于是她掉进字与字之间的空白，坠入最终的虚无。

与S相似的一系列人工智能最后被召回了，去了另一个地方。最后T写了一封给前妻的信，正视人与人最根本的情感，影片就在孤独平静的电子乐中画上了句号。

最终聚焦的主题是人与人在高度发展的科技社会中情感的何去何从。身处上海的快节奏生活，每个人沉醉在自己的世界中不曾驻足抬头看过身边人，快速便捷的网络发展拉近了世界各地的距离，但反者道之动，同样也驱使我们忽视身边人。个体生命与他人无法调和的矛盾确实导致人与人永恒的孤独感，但即使不在同一维度，我们也有着千万个爱世界一草一木的理由，有怀着赤子之心爱亲人朋友的本能。或许孤独感永远萦绕在我们的心间，但宽容和理解却是人与人沟通中的良药。

最后引用他人对影片的概括总结全文，在与AI的对比中，人类更加了解自己，在与更宽广纬度意识体的交流中，我们突破了肉体的限制，得以窥见永恒的模样。

高二作文2000字篇2

今天是我的生日。

第二节课之前，刘老师告诉我：“你们班学生让你迟几分钟进教室，他们要为你过生日。”我没有惊讶，因为孩子们之前就对我讲在我生日的时候给我惊喜，他们还要我今天穿漂亮点，我特意穿了最喜欢的紫色上衣和白色裙子。可是我不知道他们要做什么，很是期待。

走进教室的一刹那，我张大了嘴巴，教室里到处是千纸鹤和心形折纸，黑板沿上、花盆边、图书角、后黑板上，足足有几百只。空气里洋溢着欢乐的氛围，孩子们脸上挂着祝福的神情，我站在讲台上，孩子们大声喊：“祝老师生日快乐!”最后一排的同学还举起了大字标语，上面写着：“祝老师生日快乐!”

我感动了，一时不知道如何是好。班长段林秋跑过来，对我说：“老师，我们用了好长时间给你准备过生日，怎么样?够惊喜吧?”我拼命地点头，真的惊喜，几百只折纸，要他们折好长时间吧?他们平时学习任务那么重，一定是牺牲了玩耍的时间来做这些，对我的感情居然超过了对游戏的热爱，让我怎能不感动!这时，同学们纷纷给我送来了生日礼物，礼物堆满了讲桌，我责怪他们：“你们哪来的钱买礼物呢?是不是问父母要了?”孩子们挺委屈：“我们攒了好长时间的零花钱，这些礼物都是我们集体买的，有的同学出的多，有的同学出的少，家长也给了一小部分。”我又一次感动了，他们是孩子，能够拥有的零用钱本来就不多，能够舍得为我买礼物，这得有多深的感情呐!

我从礼物堆中拿出一张纸，只是普通的一张作业纸，上面写着祝福的话，是曹琼予写的。她走到讲台上，把字条的内容读给我听，她说：“老师，祝你生日快乐!祝老师越活越年轻。谢谢你，杨老师，可以出现在我的生命里。我在这所学校已经三年了，三年不完整，因为我还会升入四年级、五年级、六年级，可是这三年来，我没有遇到过像你这样的老师。你漂亮、时尚，那次我哭了，是你安慰了我。”

读到这句，她真的哭了，我知道她是因为什么而哭。那是一个早上，她梨花带雨地跑到我跟前，说妈妈不送她上学，不给她做早饭，边说还边耸着肩膀抽泣着。我知道这是一个玻璃心的小人儿，伸手帮她抹干了眼泪，安慰她说：“妈妈一定是累极了，才忽略了你，在她心里，是最爱你的。”听了我的话，天真地睁大了眼睛，转身跑去上早读了。这件事情过去很久了，没想到她还记得，更没想到她会因为这件事情而感激我。我给她的是依赖与依靠，而她给我的是被感激的幸福与甜蜜。

班长在旁边拍着照，提起班长，有一次，后勤处的文老师问我：“杨老师，段林秋在你们班表现怎样?她是我们村的，你得多照顾啊!”我半开玩笑半认真地说：“文老师，段林秋可是我们班的班长啊，平时都是她照顾我，不是我照顾她。”我说的是实话，段林秋比我还细心，班上很多事情都是她操心。其实不光是她，班上的孩子都很操心，李怡娴、王梓瑶、郭家诚、张梦媛、张露滢、黄晨勋、栗笑、曹琼予、杨闯遥、张涵蕊、辛珂莹、王亦菲、王绍华……哦，不，我得把全班名字点一遍了。他们每一个人，都帮助过我，他们每一个人，都主动为班级做过事。我很庆幸在2016——2017这个学年里能够遇见三年级的他们，感谢他们出现在我的生命里，陪我度过快乐的时光。

我又拿起一张纸，是王梓瑶写的，她说：“老师，谢谢你教我们学东西。这一年里，我们学到了许多知识，包括生字、读书、写日记等。今天，我们为你过生日，就是希望你开心、快乐，祝你生日快乐，身体健康，万事如意，越来越有活力。”

徐一博的贺卡只有一行字：“祝老师生日快乐!”调皮的男孩子也会主动写贺卡，这真让我有点意外。

朱一斌送的礼物包装上还粘着糖和一个带铃铛的手链，几个女生做的花瓶里也装满了糖，另外还有一大袋子的棒棒糖。我让他们把棒棒糖分给全班同学，破例让他们这节课边吃棒棒糖边做题，嗯，对，吃着棒棒糖写作业，哪个班的同学有这么酷!

李怡娴送来了一个粉红色的笔记本，记得几个月前，李怡娴就问我：“老师，你喜欢什么颜色?”我想都没想：“粉色啊。”没想到她是为了准备礼物才问的，这心思藏了这么久，如何让我不感动?看我开心的样子，她又问：“老师，你有几个本子?”我知道她的意思，是想知道她送的这个本子在我心里重要不重要，我告诉她：“我有很多本子，都是黑色的皮，只有这个是粉色的，是最漂亮的。”她满足地回到自己的座位。

有两个调皮鬼送了我戒指，一个太阳花，一个卡通熊猫，戴在手上居然非常合适。看着眼前可爱的孩子，我不知道该说什么好，他们专注、用心地准备生日礼物除了让我感动，更让我感觉大人应该向孩子学习，长大后的繁忙让我们忘记了单纯，忘记了满足。在这里，我想对稷王小学三一班的孩子们再一次说声：谢谢。感谢在我的生命里遇见你们，感谢你们带给我的所有感动，感谢你们对我的感激。还有很多的故事没有写出来，就让他们来讲给你听吧，我的可爱的孩子们。

高二作文2000字篇3

1、博览，精读，从范文和例文中体会和学习各种写法。

写作和阅读不可分割。读写结合，从范文中借鉴，极有助于提高写作能力。古人说：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，“劳于读书，逸于作文”，这些经验之谈，是有道理的。

阅读对于写作的作用是多方面的。首先，博览群书，可以开阔思维，活跃文思。陆机说：“伫中区以玄览，颐情志于典坟。”他认为观察事物可激发文思，研读古籍也可以丰富文思。有些人写文章如行云流水，笔到之处，文意丰富，言辞自然，这和他读书多有极大关系。其次，阅读还可以吸取和丰富写作材料。从根本上说，写作中的材料都是取自社会生活，但一个人的阅历有限，不可能对宇宙间过去和现在的所有事物都去直接观察和感受。广泛阅读，则可以帮助我们了解自己不可能亲自去接触、认知的生活和知识，从而丰富自己的写作材料。第三，阅读又是掌握写作规律、学习写作方法的有效途径。别人的好文章读得多了，耳濡目染，便会懂得文章作法。鲁迅先生也特别提倡这一点。他说：“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着‘应该怎样写’。”他称这为“实物教授法”。熟读名篇佳作，往往会从写法上加以效仿。读多了，效仿的次数多了，慢慢主会变成自己的方法，并能有所改进和创造。第四，阅读又可以丰富我们的词汇，提高运用语言的能力。一切古今中外名着，都是语言巨匠用提炼加工而成成的规范化的语言写成的，阅读名作，可以帮助我们更好地丰富语汇，了解更多的句式和修辞手法掌握运用评议的基本规律，提高运用评议的技巧。

2、多写多练，勇于实践，不断摸索

写作方法和技巧的掌握，最主要的途径还是要靠自己的实践。凡是有成就的作者在谈写作经验时，没有一个不强调“做”字。清人唐彪对此有一段精辟的论述，他说：“学人只喜多读文章，不喜多做文章;不知多读乃藉人之功夫，多做乃切实求已功夫，其曾益相去远也。人之不乐多做者，大抵因艰难费力之故;不知艰难费力者，由于手笔不熟也。若荒蔬之后作文艰难，每日即一篇半篇无不可;渐演至熟，自然易矣。”他在另一段话里又说：“谚云，’读十篇不如作一篇’。盖常做则机关熟，题虽甚难，为之亦易;不常做，则理路生，题虽易，为之则难。沈虹野云：’文章硬涩由于不熟，不熟由于不做。’”这些话讲得都是极为中肯的。

练习写作，要端正态度，防止和克服一些不正确的思想。首先要有信心。初学写作，可能写不好，如同小孩子学走路，开始时总是要摔跤的，但走着走着，也就学会了。写作也是一样，开始写不好是正常的，关键是不要因此失掉信心。只要持之以恒，慢慢就会上路。一些写作上很有成就的文章家、作家，他们的文化程度原来并不高，开始时也写不好。但他们不怕失败，不怕别人讥笑，能从实践中总结经验教训，不断摸索，终而取得成功。

练习写作，要防止自卑或自负心理。有些人开始时劲头很大，但写一段之后就停下来，不是由于失败而自卑，就是由于自满而止步。这些都是提高写作能力的大障碍。鲁迅先生就：“一个作者，’自卑’固然不好，’自负’也不好;容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干，但也不可自满，仍旧总是用功。”写作是一种相当复杂的精神劳动，想要一蹴而就，一下子就写出好文章是不可能的。“自卑”和“自负”都容易停滞、倒退，只有总是“用功”，不停的“干”，才能有所长进。

初学写作往往还有一种急躁情绪，一下子就想写长篇大作，而不注重基本功的训练。殊不知做任何事情都要注意打基础和练基本功。基础不牢，功底不厚，事情就很难办好，只有脚踏实地，由小到大，由简至繁，由粗到精，才能逐步掌握写作要领，真正有所成就。

3、多听意见，深入思考，反复修改

文章是客观事物的反映。客观事物是复杂的，人们对客观事物的认识也要有个过程。只有深入思考，反复加工，才能正确、恰当地反映客观实际，表达好自己的思想感情。

修改是写作中的一个重要环节，是保证文章质量、提高写作水平的重要途径。有些人信奉所谓“一挥而就，文不加点”，写完后自己不看，不改，也不请教别人，这样就很难发现问题，更谈不到精益求精。有人是为了怕麻烦，写完了事，至于写得如何，他就不管了，这是一种不负责任的表现。它们都是提高写作水平的拦路虎、绊脚石。

修改文章，还要虚心求教，多听别人的意见。因为一个人的认识和能力总是有限的，只有躬身求教，博采众长，文章方能长进。古今中外许多大作家，不但善于向作家学习，还能向师友以及一般读者求教。相传唐代大诗人白居易“每作诗，令老妪解之，问曰：’解否?’妪曰：’解’，则录之，’不解’，则又复易之。”法国大作家莫里哀常把自己的作品读给女仆吃后悔药，每读完一部新作，女仆都称赞说写得好，莫里哀以为她文化低，是有意讨好主人。有一次，莫里哀故意把写失败了的剧本念给她听，结果女仆瞪大眼睛说：“这不是先生写的。”莫里哀听后非常震惊。可见文化低的人同样也能够鉴别文章的好坏。这里的关键是虚心，要有群众观点，放得下架子，才能得到有益的帮助。