人教版初二第四单元作文答案是丰富多彩的

　　人教版初二第四单元作文答案是丰富多彩的篇1

　　有人说，牛顿是伟大的科学家，因为他发现了万有引力;有人说。牛顿是伟大的神学家，因为他在神学领域苦心研究了二十余年;还有人说，牛顿是堕落的科学家，因为他晚年背叛了科学;也有人说，牛顿是不虔诚的神学家，因为他对神的信仰不是从出生到入地。

　　对“牛顿是什么”这样一个简单的问题，由于标准和角度的不同，竟能得到这般多彩的答案!很难说他们谁对谁错，甚至根本没办法说清。

　　这使我不禁想起了发生在小学校园里的一件事。在一堂自然课上，老师问孩子们：“春天是什么?”同学们个个胸有成竹地举起了小手，跃跃欲试。

　　“春天是一年四季中的一个季节。”

　　“春天是花开鸟鸣的季节。”

　　“春天是冰雪融化后的美丽。“

　　“春天是春姑娘的妈妈。”

　　答案真是丰富多彩!

　　可是，老师又说了些什么么呢?“只有一位同学回答正确。其余的，把‘春天是一年四季中的第一个节气’抄二十遍!”

　　是的，老师是这样回答的。这是一场激烈的争辩后的唯一的总结语。孩子们按照他的话抄了，记了，而且以后再不敢“乱说话”了。难道那些天真可爱的孩子真的错了?不!那么错的是谁，该罚的又是谁呢?相信那位老师一定无法断定牛顿是什么，那他又是如何断定春天是“一年四季的第一个季节呢”?是谁定的“标准答案”呢?我想肯定是教科书。我又想：教育的目的到底是什么?是制造只会写“标准答案”的“机器”吗?

　　我们都明白，看问题的角度，对问题的理解，解决问题的方法以及答案不止一个，也不会拘泥于一个。可是我们的灵魂工程师们为什么偏要制造出一个个神圣不可改变的“标准答案”呢?

　　让我们接受那丰富多彩的答案吧!让我们为那些勇于思考、勇于创新的人喝彩吧!让我们为建一个丰富多彩的世界而努力吧!让我们去改变这潭静寂的死水，让它也产生涟漪吧!

　　人教版初二第四单元作文答案是丰富多彩的篇2

　　上帝在唐古拉山栽下一棵树。数千年后，这棵树枝繁叶茂，参天而立。繁花锦簇，散发着淡淡清香;叶绿枝长，遮蔽起千里阴凉。世人莫知此树为何物，于是，召唤古今人物共睹之。

　　第一个来的是屈原。峨冠博带，几绍飘渺。风度不俗。

　　屈原看到这棵树，仍是满脸的愁容，不屈的神态，渭叹一声，提笔写道：“树参天兮干云雷，坐树端兮我逍遥，与云共语，与鹤同宵。”

　　世人看罢多时，摇头叹息为屈原鸣不平。

　　屈原刚走，孔子带着子路、颜回同经树下。孔子喜好研究学问，先站在树下观赏一番，与两个徒弟探讨一通，然后拿出纸笔细细研究。子路凑上前来观瞧，见孔子正侧目凝视着“本”“末”两字。

　　世renda悟：圣人看树，不忘造字啊。

　　第三个来的是唐太宗。平时万人跟随的唐太宗现在是“孤家寡人”而来，却也龙袍威严，威风不减。却见唐太宗自言自语道：

　　“欲使天下兴盛，还须深根抱土哉!”

　　世人知道，这是一代明君。

　　鲁班背着锤凿斧锯惊喜而来。心里盘算着这样一棵参天大树，若采伐下来建筑楼台馆阁定是上好的材料。

　　鲁班正欲动手，沈括忽匆匆而至，摇头摆手万般阻拦，说这棵树至今还无记载，定是一个新品种，具有重大的研究价值，鲁班兄，你可千万别砍。

　　鲁班扫兴而走，沈括拿出放大镜，这瞧那看，细细钻研。

　　诗仙李白飘然而至，看到那满树繁花，顿生诗兴，饮酒泼墨，成诗一首：，‘天下奇花天上开，备宴启酒邀友来。共隐花间避浊世，友人与我自开怀。”

　　世人看着他放荡不羁的傲岸气度，不禁感古伤怀。

　　一阵清风吹过，时间转至今日，一群环保专家来到这棵树下，研究着树下的蚂蚁，叶上的小虫，枝间的飞鸟，花心的青岭……

　　世人看完这些名人赏树，悟出一个道理：

　　同样的一棵树，不同的人看它，态度是多么不同;若问他们各自的感受，答案肯定是丰富多彩的。

　　人教版初二第四单元作文答案是丰富多彩的篇3

　　世界无限广阔，万物繁复多变。无限广阔中产生多样标准;繁复多变中产生不同角度。啊，无限的世界充满无限的神奇伟力，你是如此的多角度。

　　生活中角度繁复多样。你要摘吃树上的苹果，你就必须先放弃手中的红樱桃;你要将玉液琼浆注入杯中，你也必须先泼去杯中已有的牛奶或咖啡……可是这样的生活不是到处充满失去了吗?是的，生活充满了失去与付出。然而生活又是如此奇妙，角度不同，标准不同，你对生活的看法也会大相径庭。放弃了红樱桃，可你得到了鲜美的青苹果;放弃杯中的牛奶或咖啡，可你毕竟将玉液琼浆注满杯中……真是绝妙!这个世界又充满了获得。

　　绵绵历史画卷也无不多角度而存在。罗马鲜花广场上焚死了一位世纪天才——布鲁诺。他的遗言：“火并不能把我征服，未来的世界会了解我，懂得我的价值!”天才被教庭扼杀了，我们都厌恶罗马教皇，认为它阻挠了历史的进步。是的，历史也曾为此付出过沉重代价。可是历史也是如此多角度。如果从历史整个发展过程来看，布鲁诺的死并非只意味着历史遭到扼杀。

　　布鲁诺去了，培根又勇敢地站了起来，高举唯物主义旗帜，摇醒了整个处于酣眠的欧罗巴!“知识就是力量”一经提出就传遍了欧洲乃至全世界。培根曾说：“有些人的死亡，并非一切的终结，相反，这也许是新生。”啊，布鲁诺先生，是你的死亡鼓舞了无数勇敢者的精神，你的死亡推动了历史!

　　生命的存在与延续也充满了不同角度。人的生命伴随着赤裸裸的人体而降临世间;人的生命又伴随着人赤裸裸地离开世间。生命如此往复不也是枯燥与乏味的吗?对于一些人确实如此，他们的生命充满悲观与沮丧。可臧克家说，有的人死了，他还活着;有的人活着，他已经死了。原来生命也如此不同。保尔•柯察金，消瘦的脸庞，眼睛却如此有神。他的整个生命都献给了自己热爱的事业，他的生命也因此而熠熠生辉，轰轰烈烈。

　　钓者对鱼说：“我钓走了你的生命。”

　　鱼对钓者说：“我钓走了你的光阴。”

　　
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