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九年级作文教案设计

时间: 小龙 初三作文

九年级作文教案设计1:怎样写好人物的心理活动

教学目标:

(1)明确什么是心理描写

(2)了解几种表现人物心理的方法

(3)学会描写人物的心理活动

教学重难点:学会写好人物的心理活动

解决办法:

通过分析已学课文中描写心理活动的句子,让学生归纳出描写心理活动的方法,并进行练习巩固。

教学流程

一、创设情境导入:结合学生本学期第一次上公开课的心情引出本节课的学习内容

二、明确教学目标和重难点

三、学会心理描写

1、 含义:心理描写就是对人物内心的思想感情活动进行描写。

2、通过分析课文《走一步,再走一步》中作者小时候胆小害怕的句子,归纳出心理描写的方法:

(1)直接心理描写 (2)幻觉描写 (3)动作描写

(4)补充内容:内心独白:通过人物自言自语,道出自己的心里话来。(举例)

四、列举范文加强方法的理解

五、运用方法,当堂练笔

课堂练习题目:从“老师宣布考试成绩时”和“与老师赌气时”中任选一题,写一心理活动描写片段。

六、点评赏析,修改提高

七、布置作业:从自己生活中选取一件典型事例,写一心理活动描写片段,题目自拟,字数不少于200字。注意运用环境、动作、幻觉、内心独白等心理描写方法。

供选取题目:1、意外收到礼物时

2、放学后,很晚才回家

九年级作文教案设计2:言为心生------人物的语言描写

教学目标

1.感受语言描写对表现人物的重要作用。

2. 在记叙文中如何用语言表现出人物的性格。

教学重难点:在记叙文中如何用语言表现出人物的性格。

教学过程:

一.阅读名文,感受语言的魅力

1.阅读《故乡》、《儒林外史》中的经典语言片段

2.小结:运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象,使读者如见其人,如闻其声,如临其境,更好地表现人物性格,揭示文章中心。

二.根据选文,明确概念

语言描写:通过对人物对话、独白及语气的描写,以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法 。

三、看看说说

1. 看看实例

2.小结:语言描写还得符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格……否则效果就会适得其反。

四、读文段,概括方法

1. 身份年龄联系法。

2.场合情境融入法。

3.神态动作辅助法。

4.标点符号增色法。

五.看图运用.

就下面四幅漫画写一段对话《错怪》

六.展开合理的想象,结合图画进行成篇写作。

根据《错怪》的四幅图画和错怪儿子后展开合理的想象,注意运用语言描写写一篇不少于600字的文章。

九年级作文教案设计3:观察人物外貌特点,写出人物个性

学习目标:

1.能仔细观察人物,准确捕捉人物形象的外在特点.

2.恰当运用外貌描写方法,写出人物的特点,显示人物的个性.

教学流程设计:

一、导入

大千世界,人海茫茫.走在大街上,人们步履匆匆.擦肩而过,一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般,在我们面前闪现.那么如何去将一张张各异的面孔定格,化为永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去画,摄影师可以用相机去拍,而我们所能做的就是用手中的笔去描绘.今天,我们就来学习《观察人物外貌特点,写出人物个性》

二、什么叫人物的外貌描写?

外貌描写是指对人物的容貌、身材、衣着打扮等进行的描写

三、对人物进行外貌描写时要注意什么问题呢?

(一) 进行外貌描写时要有一定的顺序。(一般从整体到局部,局部描写时从上到下)

请看例子:

从例子总结出:描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序,一般先写整体再写局部,局部描写时按照从上到下的顺序。

(二)抓住人物外貌的特点进行描写。

试一试

(读短文,看四幅图片,猜下面哪位是被描写人物?)

(看图片,思考:1. 你觉得照片的老人的身份是什么?为什么你这样认为?

2.摄影师有意把人物的身躯、手臂、衣饰等技术处理掉了,还原它好不好?)

游戏小结

(三)进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。

读短文,猜猜她们的性格:

1、金豆才七岁,头发披散着,垂到脖子边,见人就羞得把头低下去,或者跑开了又悄悄地望着人,或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。(怕羞但天真、活泼 )

2、她大概叫琅琅,一头柔软的卷发,凸额头、塌鼻梁,穿一件红底白点小罩衣,总是不声不响,像个静默的小哲学家似的。 (文静 )

游戏小结

(四)、描写外貌要注意反映人物的内心感情。

猜猜她们的心理活动:

1、 除夕晚上,儿子、孙子都来到她身边,她满脸皱纹都舒展开了,就像盛开的菊花瓣,每根皱纹里都洋溢着笑意。 (幸福心情)

2、一天,她的老伴儿病倒了,她脸上珠网般的皱纹更深了,两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。 (着急发愁)

游戏小结

四、小结:现在,我们已经了解到,对人物进行外貌描写, 要有一定的顺序抓住人物的主要外貌特征;并注意反映出人物的个性特点;在特定的环境下,还可以通过外貌描写,揭示人物的内心世界。而这些片段的描写都是为文章的主题服务的,比如说《一面》。

五、课堂练笔

1、观察图画人物

请同学们看图,从中任选一幅自己喜欢的画(或观察一下身边的人,以你熟悉的一位同学为对象,进行一段人物的外貌描写),针对图画中的人物,按照刚才我们学习的人物外貌描写的方法,写一个小片段,可以适当的展开合理的想像,50字左右即可。

学生习作

请同学们把写好的内容在小组内读一读,互相提出一些意见或建议,对自己的习作进行修改,然后,给小组通过交流,选一篇你们认为最好的习作.

优秀作品全班读

学生评讲(好在哪.不好在哪)

2、结束语

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